幼小衔接快乐营系列一 —— 八大能力解读儿童入学成熟水平

孩子上了大班后，家长们都会提出一连串的问题，如上小学前是否有必要让孩子提前学习拼音、写字、数学加减运算之类？现阶段可不可以开始教大量的认字？家长提前教什么内容较好……家长们明显对孩子知识类的学习很上心，恨不得自己的孩子在大班就能将小学的东西都提前学了，好像孩子升入一年级就不会那么吃力，不被落下。幼小衔接一直是“幼升小”家长关心的问题。

小学阶段相对幼儿园阶段，在学习习惯上、学习方式上、人际关系上和老师的评价标准上都有很大的差异，幼小衔接只注重孩子知识的培养，忽略了注意力水平、学习能力、学习兴趣、自理能力等的培养，往往是耽误了孩子小学阶段的学习。

幼小衔接，是指幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程。幼小衔接并非单纯的知识的衔接，而是提高孩子的入学成熟水平。

那么，幼小衔接究竟应该衔接什么？北京师范大学钱志亮教授在《入学早知道》一书中，总结了以下八大能力：视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、语言沟通能力、数学准备能力、社会适应能力、学习品质。这八大能力是从心理发展水平与状态判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求，我们也叫作儿童“入学成熟水平”。

入学前家长如果一味的硬灌输知识给孩子，反而可能导致厌学、惧学、不会学，所以我们要避免孩子陷入“未入学、先厌学”的沼泽。为帮助孩子更好地完成幼小衔接，下面向大家介绍升入小学孩子必备的八种能力：

一、视知觉能力

视知觉能力是指以视力为基础，使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度等。如果把孩子学习的信息看作是100%，其中75%来自于视觉学习。视觉能协助个体认识物体的客观存在性、协助个体模仿、学习、扩大个体的活动范围等等，在个体发展中扮演着非常重要的作用。

视知觉能力是孩子学习过程中，每天都要用到的最基础也是最重要的能力。很多家长，会把孩子的粗心大意、作业做得慢、上课不专心听讲、东张西望，归结为孩子粗心、磨蹭、专注力不够。这些问题真正的根源往往在于：孩子的视知觉能力未能达到该有的水平。视知觉能力主要有空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度等几个方面，培养训练的方式以游戏类为主。

五、语言沟通能力

语言沟通能力包括语言表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图说话、语言理解等。语言沟通是以语言为媒介进行的人类交流方式。语言是人类最重要的交际工具，是建立个体与外界之间联系的桥梁。对于幼儿来说，语言是帮助其实现从自然人到社会人的转化。

口语是口头交际使用的语言，是最早被人类普遍应用的语言形式。瑞典研究指出，幼儿口语的发展，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握，为他们以后的学习打下了基础。

六、数学准备能力

七、社会适应能力

社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。包括自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控力、交往能力等。社会适应能力是一个人综合素质能力高低的间接表现。社会适应能力良好的孩子愿意融入集体，能够积极主动的投入到学习中，愿意体验与他人交往的乐趣，并会拥有强烈的自豪感和自信感。

一般认为社会适应能力包括以下一些方面：个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。对于幼小衔接的孩子，生活自理能力培养是最重要的。

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