“专家引领促成长 混龄探索在路上”
记北京师范大学教育学部武欣博士莅临我园跟班指导混龄班教育教学工作
金秋十月，我园非常有幸迎来了北京师范大学教育学部的武欣博士莅临我园跟班指导混龄班教育教学工作。自开展混龄编班以来，我园一直非常重视混龄教育的研究，多次邀请国内外的专家到园指导工作。在将近半个月的时间里，武博士对我园混龄1班、2班进行了脚踏实地的跟班调研指导工作。
在跟班指导工作中，武博士对我园开展混龄编班的模式给与充分的肯定。通过访谈调研、集体教研、幼儿互动行为观察与分析、实地指导与反馈后，她提到，研究混龄班幼儿同伴互动的行为表现，有利于更好了解不同年龄段间幼儿的人际交往特点，同时结合教师访谈，帮助教师更好了解与认识幼儿的交往行为特点及规律，为幼儿的学习、生活与游戏提供更加专业的支持与引导。这半个月，武博士的教研指导活动不仅促进了混龄班教师的专业成长，使教师的教学指导工作开展的更深入全面，同时她通过对混龄班幼儿互动调研过程及结果的分析，更加证实了混龄编班对幼儿形成良好的社会性发展、丰富幼儿群体关系的积极作用。
以下的研究摘自武博士的原话：
“通过对混龄班进行跟班观察、幼儿提名、教师访谈等多种方法，对混龄班幼儿的社会性发展及交友情况进行了调研。通过幼儿提名自己的好朋友的方式了解混龄班幼儿交友情况，研究发现随着幼儿年龄的增长，幼儿交朋友的人数逐渐增加，76%的幼儿提名了异龄朋友，小、中、大年龄幼儿提名异龄朋友的比例分别为56%、70%、80%。在观察中发现，年龄大的幼儿在生活自理、区域游戏等多个方面为年龄小的幼儿提供了示范榜样作用，帮助、分享、给予等行为在混龄班中较为频繁的出现，新入园的小班幼儿进入混龄班后能够更快速的适应、融入幼儿园生活。年龄小的幼儿在与年龄大的幼儿交往中，社会交往能力有较大的提高，年龄大的幼儿的责任感、主动性与积极性有所提升。”
跟班指导期间，我园刘梦玲园长特邀广州大学教育学院赵景辉博士与武博士、教科研人员、一线教师一起共同对我园园本教研以及主题背景下特色的混龄课程设置与组织开展研讨活动。研讨中明确，园本课程主题的设置需从幼儿园教育理念及混龄教育开展的初衷着手，自上而下全面规划课程体系，把握幼儿园基础课程与特色课程的关系，对混龄课程的脉络、主题选择、实施等进行了深入的指导，从教研中理清思路、确立主题课程体系、明确混龄教育主题课程方向，对我园开展混龄课程给予更科学的理论支撑。
专家引领，研讨学习，反思与总结是成长和提高的必经之路。在武博士的专业引领下，我们更清晰了混龄主题课程思路，明确了混龄教育对幼儿的积极作用与重要意义，坚定了我们实践混龄教育的信心与决心。
千里之行，始于足下。再次感谢武博士千里迢迢从北京到番禺区东城幼儿园，为我园提供实实在在、毫无保留的指导，我们将继续努力探索混龄教育之路。
（供稿：罗秋缘 摄影：混龄班教师等）
文章转载自公众号：广州市番禺区东城幼儿园
