家园共育，共促成长——温四幼集团园青年教师专题培训

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张乐舒老师针对“如何让家长参与到班本课程”进行了经验分享。什么是班本教程呢？是教师在日常教育中逐渐形成的动态发展课程，围绕幼儿兴趣，反映的是教师幼儿之间真实的学习探索过程。为什么需要家长参与？因为家长即是教师的合作伙伴也是教育的参与者。对于家园共育张老师总结了③点小妙招：1、观察——更新教育观念2、体验——激发参与热情3、共建——挖掘共育潜能。张老师的经验总结十分深刻到位，相信在场的老师对于家园共育有了更好的理解。

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黄杨瑜老师讲述了如何进行有效的家园沟通。成为一个教师需要拥有良好的工作态度，职业品质，专业能力和心理素质。这些能力能让教师更好的进行教育并且能够有处理各种突发问题的能力。与家长沟通的方式有许多种，要将家长沟通归纳入日常生活中必做的事情。沟通时要注意公平，细节上让家长感受到教师对孩子的热情。黄老师分享了自己带班时曾经发生过的事情以及处理方式，使在座的老师掌握了更好的问题处理方式。

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特殊儿童是每个青年教师在带班过程当中都会遇到的问题，项基子老师就这一问题展开了经验分享，讲述了自己曾经遇到的幼儿以及教育方法，如何与这类家长沟通，以及最后幼儿的改变。幼儿存在个体差异，不仅要对幼儿开展不同的教育，也要与家长进行“特别”的沟通。在讲述过程中，项老师也普及了部分儿童所需要的康复途径，分享了多元化的知识。这样的分享让在座的老师受益匪浅，以后遇到此类问题就有更好的方法应对了。

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叶飞老师就“如何建好家园共育的桥梁问题”进行了经验分享。她将桥梁分为了“桥身”和“桥墩”，她讲述“桥身”就是要在工作中要形成良好的师友关系、搭班关系和家园关系，并对如何建立良好的关系进行了简洁明了的梳理。而“桥身”就是家园互动中教师“态度方式的转换”，对于不同的家长有不同的沟通方式，并且要积极沟通，对家长的问题要专业并且耐心的解决。叶老师的讲述清晰明了，让老师们收获了更多知识。