现场教研 回归儿童的发现之旅 ——集团开展基于幼儿园课程改革背景下的现场微教研活动

现场教研活动后，集团总园长、浙江省特级教师戴和英对五个团队的现场教研活动进行了专业、细致的点评。她说，基于课程改革背景下的现场教研，让她看到了教师基于问题的研讨，感受到了教师逐渐转变的儿童观和课程观。戴特认为:

☆阳光园的研讨聚焦数学领域，非常有价值，是对幼儿数学经验的归纳、梳理、迁移的探究。希望阳光园能够梳理出一脉相承的数学经验、逻辑、内容融入到主题情境中。

☆灯塔园的研讨是基于理念转变的，选择的案例很典型，很有价值，聚焦了老师们如何观察，要不要介入的问题。戴园长认为游戏的介入要把握好维度的问题，在有安全隐患的时候和孩子准备放弃的时候需要适时介入。

☆大洋园基于教材内容和幼儿学情的研讨形式是非常好的，可以帮助教师更加有效地设计音乐教学活动。在活动中，鼓励教师充分发挥孩子的创造性，引发孩子、支持孩子的表现表达。

☆实验园的教研是基于生成课程的完整呈现，融合了主题前、中、后的审议，体现了教师追随儿童、不断深化主题、助推孩子深度学习的课程意识。这样的研讨非常有必要，建议在教研中聚焦问题，开展深度讨论。

☆水木清华园追随幼儿对各类塔的兴趣，开展了生成课程前的审议。在展示中，感受到教师的日常研究过程做的非常到位，希望水木清华园的老师能从儿童的角度出发，注重课程原始资料的收集整理。

最后，戴园长对教研活动提出了几点期盼：

1.  教研是基于问题、基于儿童的真研究。

2.  教研活动的开展应从发现儿童，追随儿童的角度出发。

3.  园长应信任并赋权于教师，发挥教师在课程实施中的主体作用。

4.  关注教师的专业成长是将园本课程落实到幼儿身上的有效途径。

本次现场教研活动，是一次回归儿童的发现之旅。教无涯，研不止，只要有教学就一定有研究，就需要我们不断地去关注，去探索。因此，让我们一起展开教研的双翅，奋力飞翔，让课程建设之路走向深远。