花开有时，衔接有效——西林幼幼小衔接工作线上研讨会

说课展示

由于疫情因素，原本预设的课堂观摩环节以线上说课的形式开展。第一项议程由一年级组王芳芳、胡锦卉两位老师分别进行了语文学学科和数学学科的说课。

王芳芳老师选择了一年级下册的《叮咚》来进行说课。王老师结合学段目标、单元训练重点、篇章结构特点、学生学情等进行适度解说，理清“教什么”和“怎样教”，说清楚“为什么这样教”，有层次、有重点、有详略、有深度、有广度、有高度。

随后语文教研组组长杨虹老师进行了细致的评课。杨老师认为王老师在《咕咚》一课的教学设计中，创设有效情境，在自主、合作、探究的学习环境中引领学生反复诵读、感悟，把识字与理解、感悟课文与情感体验有机结合在一起，力求实现学生、教师、教科书编者、文本之间的深度沟通，给课堂注入不一样的活力与生机。

胡锦卉老师以《认识人民币》为主题进行了说课。胡老师在教学设计环节，首先通过谜语吸引学生的注意力，在玩游戏的情境中对学生进行了前测，发现学生对于人民币是有一定的认识的，在前测的基础上，让学生当小老师认一认、说一说自己对于今天学习的这些人民币的认识，通过当小老师，角色扮演，提升学生课堂兴趣，在一问一答中交流重点难点。

数学教研组组长秦瑶老师在评课时，充分肯定了胡老师这节课的亮点，即关注学生群体，创设适合学生发展的情境，课堂设计中注重从活动出发，让学生自己通过经历、体验，从而习得新知。

案例分享

会议的第二项议程是由西林幼儿园三位大班老师和小学一年级两位老师分享幼小衔接案例。

幼儿园的姚秉昕老师分享了《有趣的测量》户外活动案例，案例中的孩子们借助资源小推车，丰富利用身边的资源，在自主的观察探索中的发现遇到的问题。

严凯红老师分享了《准备上小学》课间十分钟活动案例，提及短短的十分钟包含着孩子对时间的概念和把握能力、自理能力、计划与执行力以及自制力，这些能力的发展将有助于幼儿顺利开启小学生活，为孩子们的成长发展储备力量。

朱丽君老师分享了《树上的呼啦圈》学习故事案例，反思在以后的活动中要继续营造宽容接纳的师幼交往氛围与同伴合作交往的良好氛围；在实践中幼儿能逐步掌握基本的安全知识以及自我保护的能力。

小学部的成诚老师分享了《一年级如何进行有效朗读》案例，她认为语文教学中需要引导学生积极运用词汇，训练学生的语言表达能力，使他们的言语连贯性增强，情景性减少，朗读就是一种很好的训练手段；刘兰蕾老师分享了《一年级的羊角辫儿》案例，指出在面对孩子的时候，不光是要有原则和规矩，更需要老师有足够的教育机智。

一个个生动的案例立足儿童立场，也呈现了老师们在幼小衔接工作中的一些尝试与思考，让大家深入了解到幼儿园和小学在“幼小衔接”研究工作中所做的努力。

互动交流

最后，西林幼儿园的老师们和西林实验学校（小学部）的老师们以“幼小衔接的课程实施是否做到了有效衔接”为话题进行互动交流。

幼儿园的严凯红老师认为要帮助学生养成良好的习惯，如学会打扫卫生、珍惜时间、学会整理等，这样才能更好地适应小学生活。此外，实施幼小衔接课程要联合家长的力量，家校携手，共促孩子健康成长。

小学部的祁琳老师以自身的教学经验分享了幼儿园、小学在学习内容、课堂时间设置等方面有着明显的不同。可以通过情境教学、游戏教学吸引学生注意，缓解注意力不集中的现象；对于不适应的孩子要重点关注，因材施教。

周丽华副校长指出：儿童进入小学出现不适应的因素是多方面的，需要幼儿园和小学双方在环境、对儿童的要求以及教育教学方法等方面缩小差异外，儿童自身的素质也是适应的重要方面。让孩子能顺利地从幼儿园过渡到小学，需要幼儿园和小学双方在各方面达成共识，从而有效衔接。