一日，小编路过一个幼儿园，正赶上离园时刻，众多家长眼巴巴地望向幼儿园里面，等着自己家宝贝从里面出来。不一会儿，有一个班的小朋友排着队出来了，虽然队伍的前后各有一名老师，但仍然抑制不了孩子们马上就要见到爸爸妈妈的兴奋状态。
有不少老师反应离园这段时间似乎比其他环节难把控，少了些有序，多了些混乱。
1、晚餐时，有的幼儿吃饭快，有的吃饭慢，而这时老师要照顾大多数幼儿进餐，而对吃完饭的孩子照顾得较少。
2、孩子们经过一天的集体生活后，此时的离园时刻正是一个放松自我的机会，因此孩子们显得比较兴奋。
3、小朋友们已经整整一天没有见到自己的爸爸妈妈了，晚餐后他们很清楚爸爸妈妈很快就要来接自己了，在情绪上会表现得格外兴奋。
4、老师忙于离园前的准备工作而忽略了对幼儿的及时有效的指导，在这种情况下孩子失去了对手头玩具的兴趣，而把自己的关注点转移到与同伴的嬉戏、打闹上。
? 为改变离园前的这种状况，保证幼儿的安全。老师们可以从以下几个方面进行尝试。
1、拼图活动：深受孩子们的喜爱。根据孩子的这一兴趣点，为他们准备难度不同的各种拼图，有简单的动物六面拼图；也有块数比较多的拼图，自己完成不了还可以与同伴合作。幼儿在吃完晚饭后就自主进卧室根据需要选择适合自己的拼图。幼儿们玩得很专注，不用老师去管理。
【注意】如果仅仅进行单一的活动，那孩子的兴趣会逐渐的减弱，必须有新的活动来激发孩子的兴趣。
2、结合小孩子爱听故事的特点，在离园前组织孩子开展故事会的活动。最初是教师讲，慢慢的是个别小朋友讲，渐渐的是大家争着讲。如果单纯的让幼儿倾听，那它们的注意力是坚持不了多长时间的。只有让孩子动起来，才能满足他们。
3、“今天我给大家表演个节目”我的话马上吸引了孩子的注意力。这时我适时的提出表演的游戏规则“自由报名，自由参加、表演形式、内容不限”。在以后的日子里每天都有精彩的节目呈现在小朋友面前，有唱歌的、有跳舞的、有讲笑话的、有学广告的等等。
【注意】如果总是进行集体活动是不能满足个体需要的。所以可以尝试进行“玩具大家庭”的活动。
4、玩具自选活动，班内现有的拼插玩具、翻绳、图书是孩子们的最爱。每次收玩具时他们都有意犹未尽的感觉。提示：这种自选并不是一味的放任，而是有明确的要求：那就是不打扰别人、游戏过程中能互相谦让。幼儿手头有了可操作的玩具，注意力都集中在玩玩具上，那这段稍显混乱的场面也就变的井然有序了。
? 除了开展以上提到的幼儿感兴趣的活动外，另外一个不能忽视的关键点就是——幼儿生活自理方面的提示、检查活动。
◆自检活动：离园前，教师组织幼儿进行“摸摸自己的扣子，掖掖自己的衣服，提提自己的裤子，看看自己的鞋，找找自己所带的东西”。
◆他检活动： “找一找，看一看，伸出小手帮着干”。
这样的做法，既有利于幼儿自理能力的培养，又加强了幼儿关心帮助他人的情感教育。
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