特别说明
第一部分
0-3岁亲子活动
（本部分由上海学前教育信息中心的茅红美老师选编）
《聪明宝宝从这里起步早教系列丛书》由华爱华、茅红美领衔主编，少年儿童出版社出版，是原卢湾区早期教育指导服务中心（现上海市早期教养指导服务中心）科研团队集体智慧的结晶，是早教理论与实践相结合的产物。丛书以0～3岁婴幼儿家长为主要读者群，内容源于家长在教养实践中的真问题、真困惑，注重可操作性和实用性，在表现形式上强调图文并茂、以图达意，尊重家长的阅读习惯。首期丛书共有8本：《粗大动作》《精细动作》《亲子阅读》《牙牙学语》《宝贝涂鸦》《童谣唱游》《数形空间》《饮食哺喂》，每本围绕婴幼儿教养的一个主题，基于婴幼儿生理成长与心理发生、发展规律，有理论探讨，有案例解析，有方法指导。
第二部分
心理适应性游戏
（本部分由南京师范大学邱学青老师编写）
4. 愿意与父母沟通交流，感受亲子游戏的乐趣，体验家庭的温暖和安全感。
第三部分
室内运动游戏
学前儿童天性好动。他们特别喜欢到户外去走、去跑、去看、去听。我国幼儿园也有“户外活动不得低于2小时，体育活动不得低于1小时”的规定，可见户外、户外运动对学前儿童的重要性。然而，特殊时期的特殊之处就在于，大家要呆在家里，尽量不要外出。不少家长抱怨，一直呆在家里，孩子的活动量不足、胃口变差、作息不规律，或者是长时间使用电子产品，管不了，甚至因此产生矛盾、纠纷。
提取码：fu38
第四部分
民间游戏
第五部分
规则游戏
规则游戏是指那种至少有两人参与的、按照一定的规则进行的游戏。规则游戏通常有着明显的规则约束，游戏前会商量规则或已默认游戏的规则。规则游戏的另外一个突出特点是具有竞赛性，游戏参与者会有输赢。正因为规则游戏所具有的这些特点，使其对儿童发展所具有的价值非常独特。比如，儿童对规则的理解及其执行规则的能力，站在他人、对方思考、看待问题的能力，面对输赢的态度，游戏的策略，等等。大多数规则游戏都特别适合在家里进行。
我们从美国学者凯米和德弗里斯的《学前儿童团体游戏——皮亚杰理论在幼儿园中的运用》一书中，摘录了部分规则游戏，供大家参考。
第六部分
一物多玩
（本部分成都市武侯区教育科学发展研究院黄敏娟老师编写）
游戏材料是孩子们游戏的工具，家庭中有很多物品都可以成为孩子们游戏的材料。材料的玩法单一，孩子们玩几次后就可能失去兴趣。如果能赋予同一种材料多种玩法的话，孩子们游戏的兴趣会更持久，孩子们的思维会更具有灵活性和变通性，同时，还能让现阶段有限的家庭物品发挥更大的利用价值。
我们邀请了成都市武侯区教育科学发展研究院的黄敏娟老师，编写了“一物多玩”，以期能够启发大家，发挥聪明才智，快乐游戏。
第七部分
特殊时期的特殊游戏
（本部分由四川师范大学的鄢超云、魏婷撰写）
一、特殊时期学前儿童面临特殊挑战
二、特殊时期成人提供特殊支持
三、游戏的重要价值
四、特殊时期家庭游戏的实施原则
漫长的在家时间让很多家长觉得家里游戏材料的吸引力已经耗尽。其实，正因为学前儿童的学习是相对基本和开放的，所以他们并不需要太多专门化的游戏材料。成人发挥创造力，对现有的游戏和材料进行一些调整，很多游戏又会焕发生机。比如有家长把家里的塑料高餐椅倒过来变成了孩子的平衡板，让孩子玩得不亦乐乎，有家长把家里的抽抽乐玩具变成多米诺骨牌便让孩子兴致勃勃地玩了一下午。“跳出盒子来思考”是特殊时期成人让孩子玩得开心的重要本领。
⊙文章转载自 中国学前教育研究会公众号；欢迎转发朋友圈。
文章转载自微信公众号：幼儿教育杂志
文章转载自公众号：幼儿教育杂志
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
