育儿宝典 | 别的小朋友都不如我

原因1：他不能客观评价自己

自我中心是宝宝的突出特点，这决定了宝宝对自身的言行往往缺乏客观的评价能力。宝宝盲目自信、“睁着眼睛说瞎话”的行为是由自我中心思维决定的，是特殊年龄阶段的正常反映，许多孩子都这样。

引导宝宝去发现和肯定同伴的长处

不要随意指责宝宝的行为，这样会挫伤宝宝的积极性与上进心。可以找一个相对安静的时间，午睡后或者晚上睡觉前都可以，妈妈陪孩子聊聊天，一起说说妈妈和宝宝都是什么样的人，有什么优点，有什么不足，比如：妈妈说话声音大，有时吓人一跳；妈妈有时说话不算数，答应别人的事情做不到；妈妈很勤劳，每天早早地起来给一家人做早餐；妈妈遵守交通法规，不乱闯红灯等。如果有兴趣，还可以说说邻居家小朋友的优点与不足，在谈论中让孩子了解什么样的行为是大家喜欢的，而什么样的行为需要改正。更重要的是让孩子明白，原来每个人都有优点与缺点，有缺点与不足是一件很正常的事情。

原因2：他把想象当现实

孩子毕竟还是孩子，他们不是刻意恭维自己或者抬高自己，而是混淆了想象与现实。比如，宝宝希望得到老师的小红花，就会和妈妈说“今天老师给我发小红花了”；他知道妈妈希望自己多吃饭，就和妈妈说“今天我在幼儿园吃了三碗饭”。有些孩子还会说自己“飞到天上去了”之类的话。孩子年龄越小，越容易把想象当成现实。

淡然处之

如果情况不是特别严重，那就随他去好了，等孩子大些，有正确的判断能力，能把现实和想象分开了，这种现象自然就会消失。我们需要做的事情就是等待孩子慢慢而快乐地长大。

原因3：家长盲目赞扬引起

孩子对自身的评估都是依从于他人的，宝宝所尊敬和崇拜的权威者，如爸爸妈妈等，对他们的评价具有决定性的影响。如果爸爸妈妈经常对孩子说“你是最棒的”、“宝宝是第一名”等类似的话，孩子自然会认为自己是最棒的，长此以往，会给孩子留下“我是最好的，别人都不如我”、“我的话总是对的”、“我的行为总是讨人喜欢的”等印象，形成孩子盲目的自我优越感。

对宝宝的行为作恰如其分的肯定和就事论事的鼓励

适当的赞美与奖励，有利于幼儿自信心的提升。但应该注意的是，有时过多的赞美与奖励却可能导致幼儿迷失自我，对自己的能力发生错觉，以为自己样样都好，甚至对赞美养成依赖。因此，作为家长一定要把握好赞美和鼓励的尺度，懂得正确运用。一般来说，对宝宝的称赞要注意以下几点：

1.不能笼统、过于频繁。切忌笼统地、口头禅似的对宝宝说“太好了”、“好极了”、“宝宝真棒”、“宝宝真聪明”等，这样易造成孩子不能正确评价自我。

2.切忌以宝宝的长处和别的小朋友的短处相比较。如：宝宝运动能力强，而邻居小朋友运动能力相对弱，表达能力比较强，就不要总以宝宝的运动能力和邻居小朋友相比，这样不利于宝宝看到自己的弱点。

3.对宝宝的肯定和称赞要具体，恰如其分，有根据，就事论事。如宝宝过去不爱自己吃饭，总让别人喂，一天，宝宝做到了自己吃饭，就可以夸宝宝“今天自己吃饭了，真不错，如果能坚持就更好了”；宝宝总是边玩边吃饭，如果他能做到克制自己，这个时候就可以肯定宝宝“能专心吃饭，有进步”。

适当进行挫折教育

如果宝宝很聪明、能力强，成功体验多、失败经验少，那不妨适当地给他增加点难度，让他体验一下“挫折”，感受一下自己的“无助”。比如，可以创造机会让宝宝和哥哥姐姐在一起玩，这样无论在哪一方面宝宝都不占优势，跑没人家快，跳没人家高，吃没人家多，宝宝无形中就会“低调”很多。

原因4：他故意这样

宝宝希望自己在家人心中有个好印象，所以即使老师批评了自己，即使自己做得不好，孩子也不说实话，故意撒谎说自己很好，因为害怕爸爸妈妈批评自己。

淡化对宝宝行为结果的评价

孩子会犯错，也会因为控制不住而攻击别的小朋友，这就是真实的童年生活。作为父母要注意孩子的问题，但是也不要整天以质问的方式问孩子表现好不好，有没有犯错，不能容忍孩子有一丁点的错误，这样的要求不现实。父母要有意淡化对宝宝行为结果的评价，宝宝做得好不过分赞扬，做得不好也不严厉批评。日常了解孩子在园情况可通过隐性的方式，如不问宝宝在幼儿园表现好不好，而是从侧面问孩子“今天在幼儿园快不快乐”、“在幼儿园都学什么新本领了”、“今天和小朋友玩的时候遇到了什么问题，宝宝是怎么解决的”、“你喜欢和哪个小朋友玩，为什么”、“能不能给妈妈展示一下新学的本领”等，这样既了解了宝宝的在园情况，也不给宝宝造成心理压力，孩子自然会“客观禀告”，而不再需要“盲目自信”、“胡编乱造”了。

本文刊载于《幼儿教育·父母孩子》总第625、626期。转载请注明：转自《幼儿教育》杂志微信。