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课程故事 | 生活自理,快乐加“被”!

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生活大课堂

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   缘起

受疫情影响,幼儿园全封闭管理,家长不能进入。天气渐凉,幼儿衣着厚重,搬运被子不方便,有幼儿提出:“我们可以在幼儿园晒被子吗?”

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晒被(第一集)

怎样晒?

说干就干!孩子们迅速找到地方晒起了被子,不过,他们遇到了一些麻烦:

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# 啊!被子好重,甩不上去。

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#咦~~被子不小心粘上了泥。

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#被子被吹~~掉了

带着问题,我们回到教室。

Q

  1. 哪里晒被子更合适?

  2. 怎样让被子不脏?

  3. 需要哪些工具?

哪里晒被子更合适?

苗苗:我姥姥是把被子晒在阳台的栏杆上的。

小宝:奶奶把被子拿到楼下,晒在两棵大树中间的绳子上,我们也可以在杆子上绑一根线。

忱忱:我妈妈把被子晒在阳台的窗户上面,一半的被子在里面,另外一半荡在外面。

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怎样让被子不脏?

轩轩:从教室里面把被子搬出去的时候,卷成小小的,这样就不会拖在地上。

糖糖:两个人合作拿被子,这样也不会弄脏。

俊辰:晒的地方要先擦干净

苗苗:不能让被子掉地上。

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需要哪些工具?

笑笑:晒好的被子要用夹子夹住,这样才不会吹走。

睿睿:还需要晒被子的绳子

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晒被

工具大汇总

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孩子们用语言表达、绘画表征等方式,交换着彼此的想法。

【师说】

《3—6岁儿童学习发展指南》指出,儿童的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。

幼儿时期是语言发展的重要阶段,语言能力的发展会直接影响其他方面的发展。应把“晒被”活动前期讨论的主导权交还给幼儿,大胆猜想论证,以思维的交互碰撞来夯实实践的经验基础。

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晒被(第二集)

什么时候晒?

有了前面一次晒被的经验,第二次晒被,孩子们快快掌握了步骤,他们是怎样做的呢?

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第一步:

擦净栏杆。

第二步:

卷好被子。

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第三步:

合作晒被,要注意安全哦!

第四步:

夹牢夹子。

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怡怡:晒被子一点也难不倒我,我也可以像大人一样晒被子啦!

苗苗:是的~太好玩了!

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晒被技能解锁~~!!

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咦???

刚才晒出去的时候,还有太阳,怎么一下就没有太阳了?!

什么样的天气更适合晒被子呢?

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想法1

艺艺:晒被子需要比较高的温度!

想法2

垚垚:要有太阳,如果云很多,会挡住太阳,也不适合晒被子!

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于是,孩子们自发地查阅,结合班级天气预报墙,将能晒被子的日子用星星标注出来,自主晒被子。

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【师说】

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,要培养幼儿基本的生活自理能力。要给幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,并鼓励他们认真努力地完成任务。

培养幼儿的生活自理能力,不仅可以有效促进幼儿肌肉的发育和完善、动作的协调发展,而且有助于促进幼儿的大脑发育。同时,“帮助幼儿掌握基本的生活技能”是保育工作的重点,也是生活教育的重要组成部分。因此我们充分尊重幼儿在晒被活动中的主体地位,让幼儿按照自己的想法,带着实际问题,在探索中大胆发散思维,在实践中提升自信。

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晒被(第三集)

倡议书

“你们晒被子的绳子可以借给我们用一下吗?我们也想要晒被子。”

别的班的小朋友也想晒被子。

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怎样让更多小朋友知道我们的好办法?

圆圆:写封信给大家。

诺诺:幼儿园有这么多班级,我们要写多少信呢?

垚垚:我们可以写一个大的信,放在大家都能看得到的地方!

月亮:对啊~幼儿园一有活动就会在大门口放展板,我们可以做一个像垃圾分类一样的倡议书在大门口。

《晒被倡议书》

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迅速展开,一起,轮流

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《晒被倡议书》

亲爱的老师、小朋友们:

晒被子可以把被子里面的细菌都消灭,可以让大家睡得暖暖的很舒服。由于有时周末是雨天不能晒被子,每个星期带被子回去也很累,所以,让我们一起在幼儿园晒被子吧!

大六班

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幼儿园还有哪些地方可以晒被子?

除了我们班级旁边的平台,其他班级的被子可以晒在哪里呢?

我们决定对全园的晒被地点进行一次调查。这时,孩子们也提出了自己的问题:

  1. 幼儿园太大了!

  2. 用什么方法记录呢?

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经过探讨,我们决定分成三组同时去不同楼层进行调查,每组推选一个小朋友记录调查结果。经过调查与统计我们知道了:

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1楼

7个晒被点

2楼

6个晒被点

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3楼

5个晒被点

孩子们将自己的调查结果,汇总成一张锦幼晒被地图

晨晨:我会写字,楼层我来写!

月亮:我会画画,我来画幼儿园的地图!

诺诺:那我们来剪地点吧!我手工很棒的。

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倡议书解读

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孩子们把倡议书拿到幼儿园的门口展示,并给路过的小朋友、老师讲解。晒被倡议书得到了很多班级的认可,越来越多的小朋友愿意在幼儿园晒被子!

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这天……

中班的弟弟妹妹们找上门来了!

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大六班的哥哥姐姐,你们推荐的晒被地点没有太阳,怎么晒啊?

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带着一脑袋的疑惑我们来到晒被地点进行检查,有些地方真的没太阳了!

发现问题:

调查时有太阳的地方,下午没太阳了。

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下午的时候,太阳要下山了,所以没有太阳了

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太阳会移动,下午这里就没有太阳了。

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在实地考察和讨论中,孩子们初步发现,每个地点的光照情况是和时间有关系的。

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为此,我们决定对这些晒被地点的光照情况与面积进行一次连续观察

忱忱:那我们还和之前一样分组进行观察!

艺艺:对的,我们可以一个组同时看几个地方。

圆圆:还可以戴上手表,这样可以更准确地看到时间。

第一次我们是这样的……

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禧禧:攀爬架这边,现在没有太阳。

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蓓蓓:10点钟的时候,三楼玩泥平台栏杆上全部晒到了太阳。

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苗苗:上午在一楼草坪这边,可以晒到太阳,你看体锻器材都被晒得闪闪发光。

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发现问题:

1.忘记记录时间

2.看不懂是什么地方

3.还是不知道不同时间太阳光的多少

观察记录到底怎样做?

1.记录什么?

越越:要记录一下时间的,几点去观察的就要在纸上写好。

玮玮:记录哪个地方,要把那个地方画下来。

轩轩:隔一会儿就要去看一下,现在这个时间还有没有太阳。

2.记录哪些时间段?

在讨论记录地时间段时,孩子们有意识地避开了午睡的时间段。最后决定对9:00、10:00、11:00、3:00四个时间段进行连续观察。

3.光照情况怎样记录?

禧:太阳晒到的地方有光,没有晒到的是阴阴的。

艺艺:晒到的地方,我们走上去会有影子。

垚垚:我们可以把晒到的地方留出来,把没有晒到的地方用黑色涂掉

笑笑:也可以用虚线表示太阳的光线,晒到的地方有多大,就用虚线填满

桐桐:那可以像画线描画一样咯?把太阳照射到的地方用各种装饰表示

第二次记录是这样的……

1.

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观察

讨论

2.

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合作

记录

回到教室后,我们发现孩子们记录的方式各异,但都抓住了重要的三点:时间、地点、光照面积。

第一组

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第二组

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第三组

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发现新问题:

太多记录单了,看起来不方便。

怎样呈现更清晰?

于是,孩子们想到了将所有的信息汇总。

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新版

晒被地图

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优化过后的晒被地图,不仅有推荐晒被的地点,更有推荐晒被的时间。

【师说】

《3—6岁儿童学习发展指南》中指出,5—6岁的幼儿应当在探究中能与他人合作与交流,能够制定简单的调查计划并执行。

活动中孩子们协商、分工、合作,绘制出了一份宣传倡议书。这一过程不仅很考验幼儿的空间思维能力,而且发展了幼儿对于图画、图表统计、汇总以及实地写生等表征能力。拓展了幼儿的科学认知,并让幼儿进一步感知了不同时间的光照情况。

小科普

因为地球是个不会自己发光的球体,但是它会围绕着太阳不停自转,太阳光能晒到的那一面是白天,反之就是黑夜,所以每天不同时刻太阳光会发生偏移。

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晒被(花絮)

晒被倡议书得到了很多班级的认可,越来越多的孩子们在幼儿园晒起了小被子!

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大五班的小朋友在我们推荐的栏杆处晒起了被子。

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中班的小朋友也开始了晒被活动。

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小班的弟弟妹妹们在大班哥哥姐姐的帮助下晒被子。

晒被小插曲

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被拍

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糖糖:晒好被子之后,要把被子上的灰尘拍出来,这样才算完成了晒被子的全部工作!

可是,我们没带被拍呀!那班级里会有其他工具可以帮助我们呢?

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金逸辰:阅读区的书本!

顾任睿:扮演区的小衣架。

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张君忱:我觉得最好用的是我的小手!

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停!

妈妈说!被子可以拍!

然然:我觉得,被子可以拍也可以不拍,因为我见过妈妈都是用刷子的!

月亮:我姥姥是用除螨仪来吸被子的。

苗苗:可是我奶奶就是一直拍被子的呀,也没什么问题呀!

孩子们争论了起来!

被子到底能拍吗?

于是共同搜索,我们惊奇地发现,被子不能拍居然是真的!

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于是,再次寻找被子的除尘工具。

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哇,原来有这个多除尘的工具,来试试哪个工具最好用吧!

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圆圆:我带的刷子,可以把灰都刷掉。

又又:我的比较厉害,上面粘了灰还可以撕掉,又是干净的一层了!

艺艺:这个是沾灰的,还可以旋转,改变方向。

晒好的被子上有多少灰呢?孩子们迫不及待地想要知道答案。

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晨晨:粘灰器上都是灰!

航:我的也是!

玮:上面还粘出了我的头发。

吸一吸、刷一刷、粘一粘!灰尘跑光光,看来经常晒被子和除灰真的很重要!

其实,晒被子也是好玩的游戏,我们喜欢自己晒被子!

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   后记   

幼儿园课程的特质是一个引领幼儿经验的体系,是一系列鼓励幼儿做事的机会,是一个幼儿与教师和同伴真实的生活过程,是一个幼儿不断生发兴趣并满足兴趣的过程,是一个教师和幼儿不断协商、交流和共同活动的过程。

——  虞永平

被子晒得越久越好吗?

       晒完的被子怎么会香香的呢?

在每一个晴朗的日子,我们的故事都在继续……

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单位 | 苏州科技城锦峰实验幼儿园

作者 | 陈舒瑜 顾芯月

图片 | 王苏韵

责编 | 田   玉

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