·导读·
如何打破时空限制，最大程度地发挥专业期刊的传播价值？
如何推动幼儿园更有中国特色、更适应时代变迁地梳理、总结、提升课程经验？
如何更专业地分析和更有个性地表达幼儿园课程改革、文化构建、课题研究的成果？
从2019年1期开始，我们在《学前教育》（幼教版）杂志新辟了 “看见幼儿园”栏目，图文并茂，讲好中国幼儿园的课程故事；并与“课程”“管理”等栏目联动，全面展现一所所幼儿园的课程改革、文化创建的经验与成果，让更多同行“看得见”“看得懂”“看得透”。
我们希望，
看见儿童、看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大，
看见课程、看见幼儿园里每一时每一处的美好与感动，
看见文化、看见幼儿园里悄然涌动的无声的精神力量。
云·看见幼儿园
打通户外游戏区 边玩边运动
“晓小厨艺坊”“陶淘乐工坊”等六个游戏材料存放区，既相对独立，又互相联系，是孩子们游戏时的“点子库”和解决问题时的“宝藏区”。我们的户外游戏玩起来可要用点“力气”，运动也要加点“智慧”。孩子们边游戏边锻炼，大肌肉动作、精细动作都得到了发展，创造力和问题解决能力也得到了提升。
游戏1:红红火火商业街
操场边的大厨房里，孩子们做饭、开餐厅、送外卖，流动摊点、洗车房也应运而生，红红火火的商业街诞生啦！孩子们充分调动原有生活经验，并在自己的角色游戏中，不断丰富健康常识和合作体验，延伸、拓展新的游戏经验。
游戏2:一起来套圈
我们的套圈游戏有点特别——要先去体能区完成体能游戏“挣”材料，再到“自然创意坊”中亲手制作手工艺品，有了足够的套圈奖品才能玩。
户外、室内巧联动 越玩越畅快
我们不仅打通了户外自主游戏区，还将户外和室内的区角游戏联动起来，让孩子们放开手脚，自由、畅快地玩耍。室内的游戏可以扩展到户外自主游戏区，户外的游戏可以迁移到室内游戏区，激发了孩子们更多的游戏灵感，许多令人惊叹的创造力由此迸发。
游戏1:蛇颈龙捕鱼
大三班的小朋友将他们喜爱的室内游戏“蛇颈龙捕鱼”搬到了户外。体育器材化身为珊瑚和礁石，蛇颈龙和小鱼穿梭其中，一场精心动魄的追捕游戏就此展开。
游戏2:机器人服务员
受生活经验的启发，孩子们在室内乐高区为户外餐厅搭了一个机器人服务员。
游戏3:丰收季
种植区的大南瓜丰收啦！这么高，怎么摘？孩子们利用丛林探险长廊爬到高处，合力摘南瓜。摘下的南瓜，放到科学区，丰富测量活动；放在户外写生区，成就孩子们笔下的奇思妙想。
幼儿是天生的学习者，在与教师、同伴和环境的互动中主动吸收经验，获得自主成长。我们将继续从幼儿园区角游戏入手，不断探索支持幼儿快乐游戏、主动学习的有效策略，助力幼儿全面发展。
策 划| 学前教育编辑部
文字编辑| 李原
微信制作| 郭映雪
幼儿园户外自主区角游戏的探索与实践｜云·看见幼儿园
白布后面的故事｜云·看见幼儿园
往期系列文章
—— END ——
版权声明
本文为《学前教育》原创稿件，版权归本刊所有。如需转载，请与本微信号联系申请权限，并注明“本文来源《学前教育》微信公众号”。未经授权转载者，必追究法律责任。
关注我们，扫描二维码
传播教师自己的声音 陪伴教师幸福地成长
更多精彩文章，敬请期待！
文章转载自微信公众号：优师教研
文章转载自公众号：优师教研
