如何打破时空限制，最大程度地发挥专业期刊的传播价值？
如何推动幼儿园更有中国特色、更适应时代变迁地梳理、总结、提升课程经验？
如何更专业地分析和更有个性地表达幼儿园课程改革、文化构建、课题研究的成果？
从2019年1期开始，我们在《学前教育》（幼教版）杂志新辟了 “看见幼儿园”栏目，图文并茂，讲好中国幼儿园的课程故事；并与“课程”“管理”等栏目联动，全面展现一所所幼儿园的课程改革、文化创建的经验与成果，让更多同行“看得见”“看得懂”“看得透”。
我们希望，
看见儿童、看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大，
看见课程、看见幼儿园里每一时每一处的美好与感动，
看见文化、看见幼儿园里悄然涌动的无声的精神力量。
学前教育杂志微信公众号每期精选一组文章，带你“换个方式”观摩一所有智慧有特色的幼儿园，让我们一起“云”吧。
中国石油天然气集团公司机关服务中心幼儿园（以下简称“石油幼儿园”）创建于上世纪50年代，拥有近70年的历史传承与文化积淀。在幼儿艺术教育中，要真正做到理解幼儿的审美感受和表现形式，激发并尊重幼儿的艺术创想，支持每位幼儿探索多元而富有个性的艺术表达，并非易事。在幼儿的艺术作品中，我们仍常能看到范画的影子和强调技能训练的痕迹。没有了范画艺术教育该如何实施？带着这样的思考，石油幼儿园围绕艺术领域核心经验开始了对艺术教育的改革与探究，探索幼儿园艺术教育的新形式。
艺术创作是幼儿的第二种语言,我们注重引导幼儿接触周围环境和生活中的美,丰富他们的感性经验和审美情感，教师适时适度地引导、支持幼儿围绕主题内容进行学习和探索。这种以艺术表现为目标的活动更能够鼓励幼儿将自己的思考、创造和情感表现出来。
没有范画，不再临摹和练习，孩子们通过生活和游戏来认识美术元素，了解创作规则。艺术源于生活，生活中到处流动着美的元素。点、线条、形状……这些最为基础的创作元素在孩子们的生活中随处可见，通过游戏，孩子们尽情地与艺术互动。
各种各样的“点”和“线”，我们一起来探索！
我们可以画出各种各样的“点”和“线”!
快看我，深深吸气大口吹，还能吹出细细长长的线条呢！
我用橡皮泥能搓成长长的“线”和圆圆的“点”。
圆圆的木片和长长的木棍，也是“点”与“线”的组合。
形状元素做创作
原来每种材料都有自己的“形状”！
和剪刀一起探索形状的多样性。
美好的事物和触动内心的事件，是幼儿对“美”的感受的重要来源。身体是孩子们最熟悉的事物，也是艺术创作的重要来源。在幼儿园的一日生活中，都有艺术和美的影子：一次，一个小朋友偶然没扎头发，引发了孩子们对头发及发型的浓厚兴趣，生发出有趣又充满创意的“疯狂的头发”主题活动，孩子们通过不同材料大胆地表达自己的创意。
头发吹得这么乱，可真疯狂啊！
头发制作
我想做一个卷卷的、五彩的头发，那才漂亮呢！
我要用颜料做头发，我要把它吹得很疯狂！
毛线软软的像我们的头发一样，我要用毛线做头发。
我用皱纹纸做头发，五颜六色的多好看呀。
戴上试试，怎么样，漂亮吗？
大自然的鬼斧神工，创造出许多浑然天成的艺术作品：春天萌芽的新绿、秋天飘落的彩叶、巍峨耸立的大山、溪中静躺的鹅卵石….. 都是幼儿感受、欣赏美的天然的资源宝库，让幼儿走进自然，欣赏、采撷自然之美是我们艺术课程的重要内容。孩子们将在大自然中捕获到的美的因子融入到创作之中，一幅幅充满生机的作品由此诞生。
在大自然中寻觅“秋色”。
树叶画制作
深秋的白桦林
在创作深秋白桦林时，我们用到了“点”和“线”。
通过游戏和自主探索，让幼儿在生活中感知美好的人、事、物；激发他们发现美、表现美、创造美的情趣。孩子通过展开着一场场对“艺术”的探索之旅，在与更多的艺术元素碰撞之后，迸发出许许多多的创造灵感，精彩的探索我们仍在继续，敬请期待……
策 划| 学前教育编辑部
文字编辑| 李 原
微信制作| 郭映雪
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