唤醒“我力量”做成长的小主人｜云·看见幼儿园

在幼儿园里，我们最能感受到生命蓬勃成长的力量，这力量犹如春天的种子，蓄势待发，新鲜昂扬。而孩子们正是这生命力量的主人，他们带着“我力量”来到幼儿园，来到老师们身边，带来生命力赋予我们的惊喜。在这里，他们第一次离开父母生活一整天、交上了第一个好朋友、第一次成功解决了问题……他们总在说“老师，我想要”“老师，我认为”“老师，我可以”“老师，我希望”“老师，看我的”，我们也终于认识到“我力量”将带领孩子们奔向未来，我们则要成为他们身后的那个人：用心听，创造符合孩子“成长生物钟”的环境；仔细看，发现唤醒孩子“我力量”的契机；放开手，鼓励孩子勇敢去实现自己的意愿。

院子里的大石狮，已经在这里蹲守了300多年，别看它们长得威风凛凛，如今它早就已经成为了小朋友们的好伙伴，经常出现在我们各式各样的活动中。我们也特别喜欢石狮子，小朋友们都变着法和它们一起玩。

做自己的主人

加餐我做主

幼儿园的加餐总是在固定的时间段进行，经常和我们的游戏时间“撞车”。小朋友们说：“我们不喜欢游戏时被‘打断’去加餐。我们不必一起吃加餐，有的小朋友想先吃也行，有的想先玩就可以以后吃。”于是，老师把加餐环节调整到了区域活动中，小朋友们可以分时段自主地进行加餐。

区域游戏计划本

区域游戏时间，每个小朋友都有一个特殊的“计划本”，我们用它来提前计划游戏内容，在游戏结束后对游戏情况作出评价，还会计划下次游戏。老师也可以通过“计划本”了解每一个小朋友的区域游戏状况，从而对我们进行有针对性地指导，调整区域游戏内容和设置。

游戏计划小书

同伴间交流游戏计划

制定游戏计划

做班级的小主人

值日不简单

做小值日生可不简单，需要小朋友自己做值日计划，选时间、选搭档，安排值日内容。整理玩具、照顾植物、维护班级卫生都是我们的工作。为了知道自己的工作做得好不好，小朋友们还自己设计了一套包含自评与他评的“评星体系”。

小小报餐员

小朋友都想把自己喜欢的食物推荐给大家，“小小报餐员”应运而生，老师提供每周食谱，剩下的工作就交给报餐员吧，他们会把食物的样子、味道和营养价值都介绍给大家。

我画的食谱

报餐员记录食谱

幼儿准备开始介绍食谱

环境互评员

班级环境“好不好”由小朋友们说了算。各班级自发组成的“环境小评委”会到班里看一看、玩一玩，听“小主人”们介绍自己班区域环境的亮点。最后评选出的“最喜欢的环境”，让老师更懂得环境创设的意义。

听教师介绍环境    小评委们进行评价   向参观老师介绍环境  

做幼儿园的小主人

晨间接待员

每天早晨，大班的小朋友会准时等候在大门口，送弟弟妹妹入班。我们共同商讨操作细节：准时入园、主动问好、安全提示等，还制定了“文明接待员公约”“接 待工作安排表”，评选出了“最受欢迎的接待员”。大班、小班小朋友亲密接触，收获了纯真友谊。

等待迎接弟弟妹妹

引导弟弟妹妹入班

我是小评委

幼儿园开展“教师操节评比”活动，老师做操好不好，我们小朋友也应该发表意见。于是，“小小评委员”“金牌工作坊”“小小摄影师”“操节表演队”活动接连诞生，大班小朋友推选出的小评委承担起为教师打分的任务；小摄影师则负责记录活动的精彩瞬间；金牌工作坊的小朋友为老师精心制作了独一无二的奖牌；还有自愿参加操节表演队的小朋友带来了精彩的武术操表演。

幼儿评委对教师进行评价

小朋友为老师颁奖

 

我是升旗手

升旗最光荣，可也会遇到很多困难，谁来做旗手？主持人声音太小？看起来没精神？这些问题可难不倒我们。看，我们把问题都解决啦！

发现孩子内在的力量，为他们的成长提供助力，我们仍将继续探索与前行。

本文发表在《学前教育》2019年第4期

策       划| 学前教育编辑部                

文字编辑| 李   原    

微信制作| 郭映雪

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