故事图画书中的主动学习——走进北京五色土幼儿园｜云·看见幼儿园

如何打破时空限制，最大程度地发挥专业期刊的传播价值？

如何推动幼儿园更有中国特色、更适应时代变迁地梳理、总结、提升课程经验？

如何更专业地分析和更有个性地表达幼儿园课程改革、文化构建、课题研究的成果？

从2019年1期开始，我们在《学前教育》（幼教版）杂志新辟了 “看见幼儿园”栏目，图文并茂，讲好中国幼儿园的课程故事；并与“课程”“管理”等栏目联动，全面展现一所所幼儿园的课程改革、文化创建的经验与成果，让更多同行“看得见”“看得懂”“看得透”。

我们希望，

看见儿童、看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大，

看见课程、看见幼儿园里每一时每一处的美好与感动，

看见文化、看见幼儿园里悄然涌动的无声的精神力量。

学前教育杂志微信公众号每期精选一组文章，带你“换个方式”观摩一所有智慧有特色的幼儿园，让我们一起“云”吧。

“一书一世界”，走进北京五色土幼儿园，就仿佛走进了故事图画书的世界。“随手可取书，随时可阅读”，一本本好书为幼儿开启了一段段愉快的阅读之旅。教师放手让幼儿自主阅读、观察，体验猜想、发现、获得新经验的成功感，用幼儿喜爱的方式创造性地表达表现，在关注幼儿阅读核心经验获得的同时，促进幼儿的整体发展。故事图画书引发和生成的涉及多领域的活动不仅在园内，还扩展到家庭中，幼儿在丰富的活动中养成主动学习、敢于探究、乐于创造的良好习惯及学习品质，真正成为学习的主人。这就是园所经过多年的探索与实践，逐步形成的“基于幼儿生活的故事图画书”园本课程的成效。

讲故事是幼儿熟悉、理解故事的过程，在这个过程中，幼儿体验角色的情感，对故事产生共鸣。讲故事也能够拓展孩子的生活经验、为开展主题活动提供适宜的内容。孩子们喜欢讲故事，他们时刻享受着和同伴一起讲故事的乐趣。我园老师和孩子们制作了手偶、棍偶、故事围裙、故事墙、头饰、皮影、故事盒子等各种各样讲故事的道具，让讲故事变得更加有趣，就像游戏一样好玩。孩子们可以自主选择喜欢的方式和同伴分享自己喜欢的故事。

发现一本好看的书，眉飞色舞地讲起来。

讲故事小明星诞生啦！

我们会自己制作手偶、头饰、棍偶、故事盒子、故事墙、皮影等道具来讲故事，太有意思啦。

画故事是故事内容的再现和延伸，是孩子续编、仿编、自编故事的过程，更是孩子表达自己的理解和创意的过程，这里是孩子们想象力驰骋的疆场。孩子们会根据需要，运用各种美工材料和美术形式，围绕故事表达心中所想，并且超越故事内容展现自己的生活经验和非凡的想象力。看看孩子们画出来的故事吧。

仿编故事《漏了》：下大雨了，老虎和小偷忽然发现房子漏雨了，他俩一起大喊：“漏、漏、漏、漏了。”

自编故事《糖果王国》：有一个小女孩，特别喜欢吃糖果，她有一个梦想：就是生活在一个糖果王国里，每天吃好多好多糖果。因为她吃了太多的糖，长了虫牙，牙好疼啊！呜呜呜……

自编故事《肚子里的新朋友》：大海里住着很多有趣的鱼，有嘴巴长长的、尾巴宽宽的、肚子大大的、身体扁扁的，还有水母、海螺、水草和很多漂亮的石头。有一天，来了一条长得很漂亮的鱼，身上的鳞片有各种花纹，肚子上有像城堡一样的图案，脖子上像戴了一串项链，它不小心把一条鲸鱼吃到了肚子里，肚子被撑得好难受。它就去找嘴巴长得像刀一样的剑鱼帮忙，想要把鲸鱼从肚子里拿出来。伙伴们听到这个消息都来劝它：肚子割开你就死了，不如你和鲸鱼作伴，一起愉快地在大海里生活。这条漂亮的鱼接受了大家的建议，愉快地和新朋友生活在一起。

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