【喜迎二十大 奋进新征程】让爱托起明天的希望

开学第二周的周五，大多数幼儿都适应了幼儿园生活。

可是还有一个小男孩——洋洋，时不时地掉眼泪。当我又一次抱起他时，他委屈地说：“我想妈妈了。”

我也假装伤心地说：“我也想妈妈了。”洋洋听后，一边摇头，一边像知道了什么秘密一样对我说：“你没有妈妈。”

我忙回答：“我当然有了。你要不要看我妈妈的照片啊？”

洋洋停止了哭泣，点了点头。我领着他来到衣帽间，从书里抽出一张家庭合照。可是，洋洋一看到照片，就很生气地说：“这不是妈妈，这是奶奶！”

我听了笑了起来：“这是我的妈妈，只是她现在老了，才变成奶奶了。”

洋洋若有所思地想了想，好像明白了我的意思。

我接着说：“要想让妈妈慢点儿变成奶奶，可不能老让她担心，要让她多开心！”听了我的话，洋洋赶紧用小手擦了擦眼泪，嘴里喃喃地道：“我不让我妈妈变奶奶。”

“那你开心一点儿哦！要不妈妈该担心了！”我摸了摸他的头，安慰道，“而且，跟小朋友玩个游戏，再吃一顿饭，就可以回家找妈妈了。”

洋洋一脸怀疑地看着我：“再吃一顿饭就可以回家了？”

我点了点头：“洋洋把在幼儿园学到的本领教给妈妈，妈妈一定会特别开心的！”

一丝笑容爬上洋洋的小脸：“那样妈妈就不会变奶奶了？”

我肯定地点了点头，洋洋抬着小脸大声说：“我要让我妈妈永远漂亮。”

“那可不能再哭了。”我接着说，“而且，在幼儿园里，老师就是妈妈，如果你心情不好了，可以来抱抱老师妈妈啊？”

洋洋点了点头。

一整个下午，洋洋又找我来抱了几次，每次都是轻轻地抱一下，就继续自己的游戏了。

班上有个小女孩——佳佳，每次与她交谈，她总是红着小脸，低着头说“我不会”或“不知道”。与她的父母沟通时，妈妈说：“她在家也是这样，从不主动与客人打招呼，怎么说也不行。”

为了培养佳佳的自信，我开始认真观察她的表现。我发现佳佳喜欢到美工区玩彩泥，而且捏出的作品也很形象。但每次做完后，她都不敢放到展示柜上，总是偷偷地放在自己的小柜子里，好像怕别人看见。

一次，我看见佳佳捏熊猫，就摸着她的头说：“你捏的熊猫多可爱啊！让别的小朋友看看好吗？”

我把她捏的熊猫放到展示柜上，请小朋友们来看。

亮亮说：“真像熊大熊二。”乐乐说：“跟我在动物园看到的一样。”我故作神秘地问：“猜猜是谁捏的？”

当得知是佳佳捏出来的，小朋友们都投来了既怀疑又赞赏的眼神。琪琪跑到佳佳身旁问：“你捏的吗？你捏得真好！明天能给我捏一个吗？”佳佳抿着小嘴点了点头。

渐渐地，在老师不断的鼓励下，佳佳开始愿意将作品拿出来给小朋友看了，有时还会主动跟小朋友介绍自己捏的是什么。

绘画活动时，媞媞大声叫起来：“老师，地上有水，悠悠尿裤子了。”“太脏了，我不想挨着她了。”晴晴也大声说道。

悠悠把头埋得很低，两只小手不停地摆弄衣角，身体微微颤抖。趁着保育老师带她去换衣服，我和其他孩子进行了谈话：“你们谁尿过床、尿过裤子？”孩子们不好意思地抿着嘴。

我接着说，“老师小时候就尿过床。”在我的启发下，孩子们也纷纷地说：“我尿过床。”“我也尿过。”“我尿过裤子…… ”

我说：“尿床、尿裤子是很正常的，悠悠尿裤子也是正常的，而且她是我们班最小的妹妹，我们不能嫌弃她。你们想想，有什么方法可以帮助悠悠？”

豆豆说：“我帮她找衣服。”菲菲说：“我跟她一起去厕所吧！”琪琪说：“我帮她换一把椅子吧！”

豆豆是个黏人的小男孩。吃饭时，必须有一位老师单独陪着他、喂他，即便兼顾一下其他幼儿，也必须紧挨着他坐；睡觉时，必须有老师哺乳式地抱着他、搂着他入睡，若他睁开眼睛看见老师不在身边，会立马站起来哭，然后下床找老师；游戏时，他自己不玩，也拒绝和其他小朋友一起玩，老师去哪儿，他必须跟到哪儿，就像老师的“小尾巴”……

通过与妈妈的交流发现，他们家包办代替极其严重。虽然豆豆已经三岁了，却一直如婴儿般被妈妈和保姆呵护着：喂水喂饭，睡觉不是搂着就是抱着，如厕只会坐在马桶上，从未训练豆豆作为男孩应站着小便的习惯。

为了更好地提高豆豆的适应能力，户外游戏时，我们经常玩“找朋友”的游戏。起初我会和豆豆一起找小朋友抱一抱，慢慢地我鼓励他独自和其他的小朋友抱一抱，每次活动后我还会追问他：和谁一起？玩得开不开心？

随着时间的推移，豆豆认识的小朋友越来越多了。现在，他会和我分享与小朋友在一起的快乐，也不再充当教师的“小尾巴”，还能和小伙伴一起如厕了。每次他独立完成一件事的时候，我都会夸赞他：“豆豆今天高高兴兴来幼儿园了！”“豆豆今天自己吃饭了，好棒！”“豆豆可以自己穿裤子了，厉害！”