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“把空间还给孩子”
环境，对幼儿的发展有着重要的意义。幼儿园环境创设的价值不仅在于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园环境背后教育者的教育理念与思考。
11月23日下午，海安市第一实验幼儿园成槿怡老师结合自己的理论思考和实践探索，围绕“儿童视角下的环境创设”这一主题，为大家带来了精彩的汇报。
成老师谈道：在幼儿园课程逐渐走向生成的今天，所谓的“儿童视角”不仅是指我们能够站在孩子的视角，理解他们的想法，也需要给孩子真实的表达、真实创建的机会，帮助他们把想象变成现实。
碎片化的公众号阅读能够让我们快速汲取到环创的好法子。
在阅读日敦社设计、胡华名师工作室、中华女子学院附属幼儿园等等公众号的文章的过程中，我们会发现，大道至简——所有的事物到最后的发展趋势都是自然、淳朴、简单深刻的。
艺术展的布局与设置也非常值得借鉴。
在材料的投放上，自然物的投放、建立资源库、流程图步骤图等等都是一些事半功倍的方式。
成老师结合自己在班级投放材料的经验，通过一幅幅生动的图片，对自然物的投放、步骤图的呈现等进行了详尽的阐释。
读写区：现在越来越倡导培养孩子的前阅读、前书写技能，那么，各种各样的书写面应该是孩子们喜闻乐见的一种方式。孩子是非常喜欢水和沙的，像这种沙盘和太空沙，除了书写，还可以作为戏剧表演的一个平台。
数学区：投放小棒、橡皮泥、骰子等等。这类材料是孩子们在数学区里得心应手的工具。玩法非常多，比如说玩数物对应、感知空间关系等等，这类材料是很好的媒介。
成老师说，她发现“调整”是一个贴近孩子、跟随孩子的好契机。比如说孩子拿到材料不会玩，那我们就要思考新材料的展示介绍、各区域规则的共同制定等等。
当然在这个过程中我们也更了解孩子，孩子也更了解材料。不断地尝试、调整，其实归根结底也就是“试误”的过程。
最后，成老师引用胡华园长的话总结道：“环创不仅要追求其形，更要追求其魂。即：向外，发现自然；向内，发现深情。”
让我们在生活、大自然、艺术世界里，收集能呵护幼儿心智，激发幼儿情趣的材料吧，让幼儿享受生活、享受创造，真正喜欢上自己所处的环境！
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小编/倪洁
文章转载自微信公众号：海安市第一实验幼儿园
文章转载自公众号：海安市第一实验幼儿园
