从观察孩子说起

观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。可是，如何观察?如何分析和记录?幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察?每一种观察记录需要从哪方面来记录?……许多问题却常常困扰着老师们。

12月份，海安县第一实验幼儿园组织全园教师进行区域游戏跟踪观察，老师们在区域游戏时间拍摄幼儿游戏实录，接着再进行白描式记录，利用相关理论分析幼儿行为。12月28日，幼儿园组织了大、中、小班教师进行观察记录现场交流活动。各班老师先播放三分钟幼儿游戏的视频，接着老师用白描手法现场解说幼儿游戏中的行为，最后，各班老师对自己近一个月的观察记录内容进行相关梳理，讲述幼儿在游戏材料的使用频率、持续游戏时间、幼儿对何种游戏感兴趣等方面的新发现，真正做到了“分享智慧、共同进步”。

通过这样直观的学习方式，老师们对如何用白描的手法撰写观察记录等有了更深刻的认识。相信这必定会潜移默化地影响到教师们对幼儿的观察与解读，从而更有效地促进幼儿与教师的发展。真正做到了让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。