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#区角环创
学期开学前的一周和开学后的一个月，可以说是幼儿园一线老师们最忙的时段了！比如新学期班级环境创设、建立班级幼儿常规、应对各种学期初的检查、参加各项学习培训，提升自身专业素养……这些工作，每一项都不能落下！在这段时间里，老师们加班是常态，带上家属一起加班做环创，更是属于幼儿园的独特“风景”！
如今，开学也快一个月了，教师们的区角材料投放情况究竟如何呢？上周四晚8点，在我们的“区角材料投放”主题直播间中，我们向来到直播间里的老师们抛出了这一问题，材料准备到位了老师扣“1”,还未准备好的扣“2”。
从老师们的回复中，我们发现，近一半的老师都表示开学到现在过去大半个月的时间了，但依然还在为区角材料投放发愁！对此，我们的讲师在直播间里给老师们提出了4条材料投放的参考建议。
01 /
投放大量且丰富的
低结构材料
相信大部分老师，对于“低结构材料”一词已经相当熟悉了！近些年来，各大学前教育界的专家教授们只要说到区角材料，几乎都会建议老师们要在班级中投放大量的低结构材料，那究竟低结构材料有着什么样的魅力呢？
这里，我们一起来看看冯晓霞教授在其一次关于儿童“深度学习”的专题演讲中提出的一个观点：
冯老师的这段话，可以说是将低结构材料对于儿童游戏和发展的价值写的非常得明白了！低结构材料的可变性、可塑性、可玩性都非常的强。像雪花片、蘑菇钉、磁力片、积木这些材料都是典型的低结构材料，不同的孩子可以用他们来做不同的造型，开展不同的游戏。而这些材料，孩子可以从小班一直玩到大班，也不觉得厌倦，兴趣十分持久！原因就在于，低结构材料有超强的可塑性，使得孩子们能够在这些材料里不断的探索出新的玩法，适应孩子们的发展！
02 /
投放大量且丰富的
幼儿熟悉的真实材料
我们常说儿童的游戏来源他们的真实生活经验，而熟悉真实的材料恰恰能够有效地唤醒儿童的生活经验，激发他们的游戏意图。相比于老师自制的或者购买的蔬菜水果模型，一口真实的锅，一把真实的锅铲往往更能吸引孩子们！
只要是孩子们家里常见的物品，符合安全要求，老师们都可以请家长们收集起来拿到幼儿园里，投放到班级的区角中。比如：厨房用具，各种锅、碗、瓢盆、调料瓶、铲子、勺子等材料；家用小电器，吹风、遥控器、废旧的电话、平板、照相机、烤箱、微波炉等；爸爸妈妈的衣服、包包、鞋子、帽子、领带等；照顾宝宝的奶瓶、衣服、鞋子、尿不湿等；还有各种职业的服装道具，医生、警察、消防员、外卖员、快递员等等。
03 /
投放恰当的
仿真材料
相信老师们对于仿真材料一定都不陌生，几乎90%的老师都有在班级中投放仿真材料。尤其是像家庭区、小餐厅、厨房这类区角中，我们见过太多太多的仿真蔬菜、水果了，还有各种玩具汽车、娃娃、动物模型、交通标识，这些都是属于仿真材料。那究竟哪些是可以投放在区角里的恰当的仿真材料呢？
只要老师们掌握了以下2条判断依据，相信大家都能分辨：
? 与仿真材料对应的真实的材料无法投放到区角中。
? 孩子们自己制作难度大、费时长，不利于孩子整体游戏的推进。
比如汽车、动物、娃娃、交通标识、大树，这些材料就属于既无法投放真实的材料，孩子们自己也很难自制来满足他们的假装游戏，我们就可以用仿真材料替代，投放在区角中，供幼儿游戏使用。
而蔬菜、水果这些材料，有条件的时候，我们可以投放真实的，没有条件，孩子们也能很快自己寻找到替代材料使用或制作，因此，我们就不需要投放仿真的蔬菜水果玩具。（具体可查看区角里别再投放仿真水果蔬菜模型了！试试这些材料吧！）
04 /
投放少量的
高质量益智玩具
除了以上三种类型材料外，老师们还可以在班级投放一些少量的高质量益智玩具，比如：拼图、棋牌、记忆类玩具、蒙氏数学材料等等。但注意，一定要少量且高质量！
因为益智类玩具通常都是有着固定玩法、规则的材料，只能满足特定发展水平的孩子，孩子们的兴趣持久度一般较低，在选择的时候也一定要根据班级孩子的发展水平去进行选择。因此，再投这类材料的时候，老师们每次都可以少量投放，然后跟随孩子的发展及时更换。比如同样是拼图玩具，小班的时候就可以选择拼图较大、数量较少的拼图，而中大班的孩子就需要选择拼图数量更多的拼图。同时，选择的玩具一定要耐玩，易玩！既不能玩两下就坏了，也不能孩子拿到手觉得很难玩儿，拼不上。
这四个选择区角材料的参考建议，老师们Get到了吗？关于材料投放，大家还有哪些不错的建议呢？欢迎大家在文末留言，一起来分享你的智慧！更多内容老师们可扫描下方二维码下载“读懂儿童”app进行学习。
创作 | 连佳莉
编辑 | 橙子
