六一特辑 | 特殊时期的“六一”，怎样才能过得“有儿童，很儿童”？

往年的六一是孩子和家长，以及老师一起过的，而今年的六一很多孩子只能在家和父母过，或者只能在园和老师小朋友们一起过。是不是会缺点仪式，缺点热闹，缺点快乐呢？

并没有！今年的六一老师们反而让孩子感受到了更多的爱，尊重和喜悦。一起来看看，老师们是怎样把特殊时期的六一儿童节过得这么香的。

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因为不能“聚”，反而更个性，更自主

以往的六一是大家欢聚一堂，盛装出席的日子，今年由于疫情，幼儿园无法组织大型的庆祝活动，更多的是小范围的，或以班级为单位的小型活动。恰恰是这个原因，我们看到了很多小而精的六一自主游戏及活动。

孩子们自己计划六一节怎么过（大班孩子）

来源 | 峨眉山市实验幼儿园

玩孩子们自己想玩的游戏：“我的游戏，我做主”

来源 | 峨眉山市实验幼儿园

当我和童老师聊起这次的六一活动时，她说到的一个词“走心”，让我深受感触。

的确，这样的活动看上去并没有那么高大上，但却是孩子喜欢的。孩子在享受快乐的同时，还获得的学习和发展，比如，主动性与做计划、前书写、解决问题、社交能力等等，这些能力都是幼小衔接非常重要的能力。

当老师基于孩子的兴趣和需求，为孩子们搭建起自主游戏的舞台，把更多的自主权交给孩子时，老师看到了不同孩子的不同喜悦，这就是我们一直追求的“有儿童，很儿童“的六一儿童节，是带给孩子快乐与成长的儿童节。

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因为不能“闹”，反而更真实，更生活

以往的六一节，一派节日气氛，和过年一样热热闹闹，尤其是吃好吃的，这是孩子们最喜欢的一个环节，今年则大不同，孩子们似乎无法体验一起吃的快乐。而恰恰因为这个，孩子们在这个六一体验不一样的快乐。

大班孩子们给中班、小班的弟弟妹妹做花卷

来源 | 湖南省文化厅艺术幼儿园

虽然看起来是一个小小举动，但孩子可以从中体会成就感，学习为他人服务。懂得给他人快乐，自己会收获更多快乐，这种快乐比吃本身的快乐更丰富，更充实。

我们常说生活即教育，生活是什么？不就是吃饭睡觉打豆豆么？让孩子参与生活，了解生活，从生活中学会分享，学会为他人服务，这就是好的教育，这样的六一是有教育意义的六一。

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因为不能“陪”，反而更懂爱，更会爱

以往过六一家长会陪在孩子身边，今年对于已经开学的孩子来说，他们只能自己和老师小朋友们一起过六一，这对孩子来说是一种不同的体验，或许也是一种独立和成长的体验。

为了让孩子体验到父母的爱和祝福，有的幼儿园开展了视频连线父母送祝福的活动，当爸爸妈妈认真地给孩子说着祝福，把平时不常说的话说出来时，这时候孩子们是感受着爱的，是幸福的。

孩子们在认真听爸爸妈妈的祝福

来源 | 广安市第二幼儿园

父母不在身边，孩子有了更多的机会和其他小朋友们一起交流玩耍，他们一起拆礼物，分享自己的快乐和喜悦。孩子就在这个过程中学习着表达自己，倾听理解他人的。这样的六一是充满爱的六一，是幸福的六一。

孩子们一起拆礼物，分享礼物

来源 | 广安市第二幼儿园

或许很多年后孩子们长大成人，在某些过年过节的时刻无法与家人团聚，恰恰是这段经历让他们学会如何照顾好自己，让自己开心快乐。

而对于还没有开学的幼儿园，老师们通过视频的方式表达对孩子们想念，不仅能与孩子们建立起情感联结，也能为接下来的开学活动做好预热。

创作者 | 马丽

编辑 | 橙子

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