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#区角环创
前两天，小编为大家介绍了孩子对教室环境的要求，以及教室环创三大板块之“教室空间的设置”，相信老师们对于如何布置一个孩子爱玩的教室空间已经有了一个大致的了解（回顾请点击环境创设 | 孩子爱玩的教室环境到底长啥样？）。
今天，小编将带领老师们一起去挑选孩子爱玩的材料。
？？？为什么有些材料孩子不爱玩？可能你在材料的选择上出现了如下的问题：
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材料的操作方式有局限性且高于孩子的发展水平，孩子不知道怎么玩；
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材料一成不变且有固定单一的玩法，孩子没有兴趣玩；
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材料有规定使用的地方和时间，孩子想玩的时候不能玩；
……
如何解决这些问题呢？把握以下几个关键点，材料的选择就不会再是一件困难事儿了。
1、选择孩子感兴趣的材料
如何了解孩子感兴趣的材料是哪些呢？小编有以下2点方法。
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观察
观察幼儿在谈论什么？什么材料最受幼儿欢迎？幼儿与材料的互动情况。
如，最近一段时间，孩子们对理发这个主题很感兴趣，老师可提供一些空的洗发露瓶子、梳子、发夹、镜子等延伸他们的游戏。
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小组活动
增添材料之前，利用小组活动向孩子们介绍新材料，同时老师可以在这过程中看到孩子如何使用这些材料。
除此之外，老师还可以孩子们一起讨论把材料放在哪里，用什么标识，这会增加孩子对材料的兴趣。
2、选择符合班级孩子发展水平的材料
投放材料之前，老师先要解读班级孩子各个指标的大致发展阶段。
一般在小班阶段投放的材料种类可以少一些，但是数量一定要足够多；中大班可以适当的多投放一些不同的材料（不同种类，以及同种材料不同属性，不同质地）。
3、选择有不同使用方式的材料
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开放式材料
有特定功能的“封闭式”材料往往无法满足发展各异的孩子的需求，同时孩子很快就会失去兴趣。而开放式材料正是因为没有特定的使用方法，所以能满足有不同兴趣和发展需求的孩子。
下面列举部分艺术区的开放性材料及玩法供大家参考：
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真实材料
幼儿喜欢用真实的东西来模仿成人的行为，所以教室里尽量使用成人尺寸的真实材料。
如，锅碗瓢盆、成人服装、切断电线的旧电器、木工坊工具、方向盘等。
4、选择能反映多元文化的材料
回想一下，我们教室里的洋娃娃是否都是“白人娃娃”呢？
教室里应尽量投放多民族文化的娃娃， 而中国幼儿园更应该多投放“中国娃娃”，多投放一些有本国文化的服装和材料，如唐装，旗袍等。
此外，投放的玩具不应有性别歧视，如鞋子除了有女孩穿的高跟鞋，也应有男生穿的皮鞋。
看完今天的文章，您是不是就明白了为什么有些材料孩子不爱玩了。带着上述4个关键点，快去挑选一些孩子爱玩的材料吧！
小编预告
>>>读懂儿童环创系列——教室空间设置篇
>>>读懂儿童环创系列——材料选择篇
>>>读懂儿童环创系列——材料存储篇
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