昨天，小编为大家介绍了小班幼儿在“测量”方面的发展水平和典型表现。今天，小编继续为大家介绍中、大班幼儿在该项指标的发展情况，帮助老师们全面了解学龄前幼儿在“测量”的发展情况以及每个阶段的发展差异。
《指南》目标解读
科学领域——数学认知——目标2：
（*图片来自优师教研）
幼儿“测量”发展解读
幼儿“测量”8个发展等级：
（*图片来自“读懂儿童教学支持系统”）
（ 备注：这是一般情况下不同年龄班的发展水平，但这不是绝对的，因为孩子的发展没有一个固定的时间表。）
回顾了幼儿“测量”的8个发展水平以及各年龄班大致所处的发展阶段，下面小编就为大家详细解读中、大班幼儿该指标的发展情况以及各自的典型表现。
（*参考自《幼儿评价量表—作品取样系统》）
温馨提示
回顾小班幼儿“测量”的典型表现请点击【解读儿童】“我的比你的高”，如何去解读幼儿这句话呢？
解读总结
要全面落地《指南》目标就要把握幼儿学习与发展的整体性与差异性：
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整体性即幼儿各领域各指标的发展是相互渗透和整合的；
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差异性即每个幼儿的发展都是不同的，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
那老师应该怎么做，才能把握幼儿发展的整体性与差异性呢？
学会观察！
只有通过观察幼儿在日常活动种的表现，然后去解读幼儿每个看似“不起眼”的行为，老师才会发现每个活动会涉及到幼儿哪些指标的发展，以及每个幼儿的行为背后所反映出来的成长信息，才能有针对性地“支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。
所以，老师们，和我们一起开始解读儿童之旅吧~
练一练
解读儿童，从现在开始！
温馨提示
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