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游戏名称:别粘着我
游戏目的:练习蹦跳,增加运动量,增进亲子情感。
游戏玩法:准备小便签纸一打。和孩子互相在对方身上贴满便签纸20–30张,然后在不依靠任何外力,不用手的情况下,带着孩子一起蹦跳抖动,直到把各自身上的便签纸全部抖落,看谁最先抖干净。
游戏名称:小脚踩大脚
游戏目的:发展平衡能力,增进亲子情感。
游戏玩法:孩子的小脚踩在爸爸或妈妈的大脚上,同时走路,可以尝试一起喊口令:一二一,也可以变换不同的速度,绕过各种障碍物,如椅子、玩具等,直至返回起点。
游戏名称:过河
游戏目的:通过竞赛游戏,感受游戏的乐趣,增加手脚协调的能力。
游戏玩法:拿两张纸片当木板”过河”,先把一张纸片铺在地上人站上去,再把另一张纸铺在前面,人走到前一张纸上,以此类推往前走。爸爸妈妈可以和孩子同时进行,看谁先到达终点。
游戏名称:投球手
游戏目的:练习投准及在摆动的节奏中进行投掷,提高手眼协调能力。
游戏玩法:幼儿利用废旧报纸团纸球在距离两米左右的地方放置两个垃圾桶。亲子比赛,看谁投得多。也可以利用这些物品开展你抛我接游戏,孩子和爸爸或妈妈面对面站立,大约2.5米距离,一人投一人接,一人计时。游戏结束后交换角色。另一种玩法是将垃圾桶固定在墙面或者门上,孩子趴在毛毯上,父母面对面站立,站立的位置跟垃圾桶距离大概1.5米,拉住毛毯四个角,将孩子腾空并进行左右摆动。孩子拿着纸球,跟随父母摆动的节奏去投纸球。
绘本链接:
[图文]小班绘本《藏在哪里了》- 百度文库 https://wenku.baidu.com/view/286c9abf9f3143323968011ca300a6c30c22f136.html?sxts=1580533087991
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绘本故事:藏在哪里了_和美大三班_新浪博客
绘本教育价值:
这是一本非常适合小班儿童的亲子阅读绘本。它故事情节简单,充满趣味性。通过捉迷藏游戏,让孩子观察部分来预测整体,以培养孩子的逻辑能力和推理能力。故事中反复提出“躲到哪里去了?”来激发幼儿的好奇心,同时锻炼他们的阅读能力。
书中出现的长长的耳朵、花花的尾巴、黄色的脚丫、长长的鼻子,然后通过这些动物的局部特征猜测小动物的整体形象,在理解动物的特征同时可以学会平时所熟悉的小动物名称、身体部位以及简单的方位词。
亲子阅读指导建议:
1.父母陪伴孩子一起阅读,猜一猜封面上有什么?两个小动物要做一个什么游戏呢?
2.讲述故事,理解内容:当出现某种小动物的身体部位时,请小朋友说出动物的名称,再翻到下一页确认,请幼儿再次复述动物躲在那里?让幼儿猜猜最后一个场景躲着什么小动物?说一说为什么狐狸没有找到小鹿?
3.和孩子一起反复看几遍故事,引导孩子独立说出和每个一个场景相对应的句子。
4.家中也可以玩“捉迷藏”的游戏,让孩子用合适的方位词说出躲藏的地方?
绘本链接:
https://www.sohu.com/a/284181177_785361
绘本视频链接:
https://haokan.baidu.com/v?vid=10445694106454077542&pd=bjh&type=video
绘本的教育价值:
《小蓝和小黄》是天才型创作者,美国绘本作家李欧·李奥尼的作品。他的绘本作品有着很高的艺术价值。主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友,一起游戏,一起上课,然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。单从一个文本故事的角度而言,故事的确没有优美华丽的辞藻,也缺乏跌宕起伏的情节。然而,故事中传递着色彩碰撞变化的科学现象,巧妙而直观。同时,作者以撕贴的色纸构图:同一角色凭借简单巧妙的背景色彩的变化、方向位置的转换(挪移、拼贴、粘连、断顿等),整个画面空间获得了一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。
亲子阅读指导建议:
1. 观看封面认识小黄小蓝和其他故事角色。问孩子看到了什么?故事主人是什么颜色?
2.讲述P1-10。问孩子谁是小蓝的爸爸?谁是小蓝的妈妈?为什么?小蓝有好多朋友,他们是……,让孩子给颜色一一起名字。提问孩子小蓝最好的朋友是谁?请孩子辨认小黄的爸爸妈妈。它们和朋友一起排排坐,会学什么本领呢?
3.讲述故事到结尾。理解内容:小蓝和小黄抱在一起发生了什么变化了?他们回家的时候爸爸妈妈还认识他们吗?后来爸爸妈妈是怎么认出它们的?
4.玩色游戏:拿黄色、蓝色的蜡笔、水彩笔让孩子上下叠加地涂色,或者使用彩色橡皮泥混色捏在一起,感受三原色变色的秘密。
拓展:
自编游戏:配合《找朋友》这首歌,编一个找朋友、爱的抱抱的游戏,让孩子在游戏中理解故事,感受朋友间的亲密关系。
绘本链接:
https://wenku.baidu.com/view/aa864affd0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cef.html
绘本教育价值:
绘本色彩鲜艳,内容简单有趣,巧妙地将各种水果,颜色、形状等几种知识点结合在一起,故事中也有很多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现,使故事充满了趣味性;小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演,猜测与想象,体验到趣味阅读的快乐。
亲子阅读指导关建议:
1. 封面猜测游戏:可以先询问孩子,你从这个图片里看到了什么?”小蛇的表情是怎样的?或请孩子猜一猜,这条小蛇要去干什么等一系列问题。
2. 讲述故事,理解内容:家长们此时与孩子一起仔细观察画面,森林里的树都是什么树?小蛇在干什么?它看到了什么?什么形状?什么味道?小蛇会怎样做?同样在每幅吞咽图片出现的时候练习“啊呜——咕嘟”和“啊——真好吃”两个短句。小蛇或许都可以一口吞下,那这一次,小蛇发现的是一棵结满了红苹果的树,小蛇会怎么做呢?请孩子观察小蛇张开的大嘴巴,同时与孩子一起模仿小蛇的样子。
3. 创意演绎:绘本剧《好饿的小蛇》,准备和书中一样的卡片,或者外形比较明确几何形状;长棉袜一双。由家长表演给孩子看,一只手套上长筒棉袜,地上摆放一个食物卡片,手像小蛇扭来扭去寻找食物,一边说台词,然后手掌和拇指配合作出嘴巴大张,另只手帮忙抓住袜子另一头,戴袜子的手慢慢把食物拖到袜筒中间,展示给孩子看裹进了的食物,极好还原绘本中的动态过程。
4. 手工游戏:可以和孩子一起制作手工《小蛇》,并给蛇涂上喜欢的颜色和花纹,再比比谁的小蛇最好看。
绘本链接:
http://www.sohu.com/a/258487486_236683
绘本教育价值:
通过这个有趣的故事,可以满足孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展,认识了许多动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等,从中获取很多知识。让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。
亲子阅读指导建议:
1. 封面观察:这是什么小动物,你认识它吗?(鼹鼠)它到底头上是什么?
2. 分段讲述故事,理解内容:发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎么样的?猜猜到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样的?
3. 嗯嗯配对游戏:通过图片,将小动物与它的嗯嗯进行配对。
4. 情景游戏:和孩子扮演小鼹鼠和动物们,模仿它们之间的对话。
绘本链接:
https://www.taodocs.com/p-238105730.html
绘本教育价值:
画面颜色亮丽,主人公形象生动,适合孩子感受色彩美和形象美;简单故事中还蕴含道理让孩子明白认可别人、接纳自己的独特之处的重要性。
亲子阅读指导建议:
1.封面猜测游戏:出示部分封面让孩子猜猜是什么?引出花格子大象艾玛,继续让孩子猜猜这头有趣的大象会发生什么有趣的事情呢?
2.讲述故事,理解内容:花格子大象艾玛的心事是什么?它为什么想成为一只普通的大象?它成功了吗?它是怎么做的?
3.寻找艾玛游戏:艾玛变得跟普通大象一样,大家真的认不出来了吗?我们一起来找一找。
4.绘画游戏:和孩子一起画一画你心中的花格子大象艾玛或者打扮艾玛的朋友。
绘本链接:
https://www.taodocs.com/p-138291210.html
绘本教育价值:
生气是孩子们在日常生活中常见的一种情绪表现,每个孩子都会有生气的时候。中班年龄段孩子自我控制能力不是很强,而且又表现出自私心理,只管自己不会去想想别人的感受,经常会为了一点点的小事情而生气。该绘本结合故事中小兔的各种表现,帮助孩子们能更好的大胆表现自己的情感,关注自己的情绪,获得缓解或消除生气情绪的简单方法,获得积极调整自己情绪的愿望。
亲子阅读指导建议:
1.观察封面人物:小兔怎么了?(生气了)从哪里看出来的?继续引导幼儿表达自己的想法:你喜欢这个表情吗?为什么?
2.猜测表达,聆听故事:引导幼儿结合自身,猜猜小兔为什么会生气?平时你在生气的时候是怎么样的?随后聆听家长讲述绘本内容,知道每个人生气有不同的原因,也会有不一样的表现。
3.梳理经验,获得方法:可以让孩子说说有什么好方法可以让自己不生气。家长可通过平时孩子生气的例子,让幼儿想出消除生气的方法。
4.表情大挑战:通过和孩子一起玩表情游戏,拓展孩子对表情及情绪的认知,(可提供简单的字卡,运用抽取的方式进行脸部表情的表现。如生气、高兴、难过、害怕、微笑、惊喜等。)
01《小石狮》
绘本链接:
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_ba23aea30102xqto.html?vt=4
绘本教育价值:
《小石狮》是我们中国的绘本,蓝调深沉富有厚重的中国传统文化,通篇只有小石狮独白自述,却传达着浓浓的请意:我,永远都守护你,不会抛弃你。
在疫情蔓延的今天,我们需要一些文学的能量,通过亲子互动的方式,让孩子们感受到很多事情虽然过去了,或正在发生,都代表着我们的经历,我们仍旧要充满信心和爱去面对这一切。
亲子阅读指导建议:
1. 出示小石狮画面,讨论:中国的石狮子和外国的(如美国)的石狮子代表哪些不同的含义?(父母可事先查阅相关信息,供和孩子交流时自然渗透,不要着急教授)。
2. 亲子共读绘本后,引发孩子思考:你对这个故事有什么特别想问的?或有什么想表达的?
预设几个问题:
(1)如绘本的主要颜色——蓝色,有点淡淡的忧愁,代表故事的情感基调;
(2)如故事的文字都是谁在说话——小石狮。一种特别的独白语言;
(3)小石狮对小镇的感情,你从哪里看出来?
3. 亲子语言表演对话:小石狮的语言由宝宝表述,妈妈则做旁白的情感渲染,及绘本里人物的内心想法。
4. 翻书猜猜游戏:大还是小
小石狮是大还是小呢?——引导宝宝感受个头小小的小石狮却在人们心中大大的形象,从而感受到绘本的主旨。
5.结合当前疫情,告诉宝宝,小石狮还代表我们亲爱的祖国,任何时候都会保护我们。
02《鸭子骑车记》
绘本链接:
https://www.97su.cn/387/65690
绘本教育价值:
丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角,伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了这个快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的故事。通过阅读故事让我们明白,只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的快乐。
亲子阅读指导建议:
1.猜谜游戏导入:头上没帽子,全身白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,嘴象小铲子,脚象小扇子,走路左右摆,不是摆架子。谜底:鸭子。
2.幼儿自主阅读画面:(封面)在这辆崭新的红色自行车前,鸭子会想些什么?骑上自行车,现在鸭子的心情怎样?一路上鸭子又会遇到哪些动物?(有……有……)你猜它们都会对鸭子说什么呢?它会怎么告诉自己呢?它会放弃吗?又会怎么做呢?
3.家长完整讲述故事:最后鸭子成功了吗?你还记得鸭子是怎样一步步学会骑车的吗?
4.绘画游戏:和孩子一起画画鸭子骑车的模样,可以天马行空、自由想象。
03《蚯蚓的日记》
绘本链接:
https://www.jianshu.com/p/2071af0337c1
绘本教育价值:
这是一本很有趣的图画书,以日记方式,写出了小蚯蚓的观察及思考。同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度,及多元思考的习惯。
亲子阅读指导建议:
1.读书名,说说蚯蚓和日记:出示封面让孩子认读书名,引出蚯蚓和日记,回忆蚯蚓的外形特征,生活习性等经验;再猜想什么是日记,听听孩子对日记认识的原有经验有多少?
2.翻阅故事,理解内容:蚯蚓的日记中都记录了哪些事情?这些事情发生在哪里和谁在一起?你最喜欢蚯蚓哪一天的日记?为什么?并说说什么是日记,初步理解日记的基本格式?
3.我来写日记:模仿蚯蚓日记的格式,把日期和在哪里和谁发生的有趣事情画下来,并请爸爸妈妈用文字记录。
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