【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 集体备课作为教研活动最基本的活动形式之一，日益受到幼儿园、教师、研究者的关注。 《纲要》提出“幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的利用。”本次大班年段的集体备课，将集体的智慧与个人的特长有机结合，互相取长补短。采取主讲人轮流坐庄的形式，大班教师从科学学领域中数学活动的选取进行了集体备课。 分享备课的主讲教师从教材、目标、教具、教学法、教学过程几个方面进行了介绍讲解，可见主讲教师做足了充分的前期准备，教案熟悉、教具齐全、思路清晰。教师对课程的设置站在幼儿的角度去考虑，在预设活动中关注幼儿的自主探究、合作及主体地位。其他老师们在听从分享的过程中认真记录、积极思考。 课程分享环节后，听从分享的教师从教学内容安排是否合理、教学方式是否吸引幼儿、活动材料的适宜性、是否适合本年龄段幼儿的特点等方面出发，提出问题，在发现问题后积极找到原因和解决的方式与措施。 集体备课是老师们的心灵碰撞和共同智慧的结晶，其他教师可以在主备教师的教案、教具，立足本班幼儿实际和自身特长，根据幼儿兴趣、能力、学习特点，适当调整，合理修改教学活动方案。 开放式、参与式的集体备课在于提高教师的教育教学水平，充分发挥集体的力量，做到拓展思路，智慧碰撞、寻求最佳的教学方案，促进教师专业化成长。只要正确看待、认真完成、积极思考、大胆塑造，集体备课将给我们带来更多的乐趣和收获。 图文/姚少萍 编辑 / 何少波 初审 / 吴舒亚 终审 / 何秀凤 文章转载自微信公众号：晋江市第二实验幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
