向着小学出发！

 时光飞逝，一转眼就到大班下学期，对于大班的孩子们来说，他们即将开始一段新的旅程——进入小学学习、生活。

在孩子们心中有好奇，有期待，有向往，当然也会有担忧和焦虑。让我们一起走近即将上小学的孩子们，共同倾听他们的心声。

主题进行前，老师对孩子们进行了前期经验调查，和孩子们聊一聊:你想上小学吗？关于小学，你知道些什么？还想了解什么呢？孩子们用自己的表征方式在采访本上记录下问题，老师和孩子们一起梳理提出的问题并进行了简单的分类。

孩子们心中对小学有许多想知道的，于是老师就带着孩子走进小学，让他们看一看向往的小学校园，与小学哥哥姐姐和小学老师亲密接触，感受小学课堂的氛围。孩子们利用课间十分钟采访了哥哥姐姐们，在互动中知道小学生应该需要学会的本领和能力。

随后，孩子们还参观了渊声巷小学多功能室。有音乐教室、图书室、科发室、美工室、电教室、校史陈列室等，小学生在不同的教室学不同的本领。来到户外场地上，大大的操场、篮球场和乒乓球台吸引了孩子们的目光，原来小学有那么多好玩的地方，孩子们对于上小学又多了一份期待和憧憬。

 为了能更全面的了解小学生活,我们还邀请了已经毕业的哥哥姐姐来幼儿园向我们介绍小学生活。哥哥姐姐带来了小学课表、课本和书包，向孩子们介绍了上小学里有趣的社团活动，帮助孩子们解答关于小学生活的问题。针对部分孩子对小学生活有些许担心，哥哥姐姐也讲述了刚上小学时遇到的困难，分享自己克服困难的方法。

参观过小学以后，孩子们纷纷表示他们也想和哥哥姐姐一样当一名小学生。于是为了满足孩子们的愿望，孩子们每天背着书包入园，体验背上书包时的愉快情绪及自己将要成为小学生的自豪感

在体验的过程中引导孩子讲自己的心情变化以“日记”的形式记录下来，关注孩子的在活动中的情绪变化，为即将到来的小学生活做好心理准备。

进入小学后，学习的知识和本领越来越多，自主学习的意识越来越强。为了引导孩子培养良好的学习习惯、自我管理的能力、任务意识。孩子们制定了学做小学生计划和晚间计划。每天用本子记录回家要完成的任务，养成记录任务、主动完成任务的良好习惯，并要求爸爸妈妈们及时反馈完成任务的情况，做到家园共育。

科学的幼小衔接，要求幼小协同。家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，从关注学习内容转向关注学习品质。孩子的发展不是一蹴而就的，要循序渐进，让幼儿成为小学生活的向往者和主动学习的准备者，让“上小学”成为促进幼儿成长的动力。