【户外区域】如皋市“雅云工作室”玩泥巴微项目组第五次研讨活动

现场观摩，聆听幼儿真感受

签到后，老师们自主参观了建设幼儿园的环境。在户外泥巴区，有不同质感的泥土、便于清洗绘画的泥巴墙、各种工具、收集的自然资源、方便展示作品的操作台、适合幼儿清洗的水源以及收纳整理的材料架、晾衣架、置鞋架等，所有的环境都从幼儿的需要出发，适合幼儿自主操作、随取随放。

随后，老师们观摩了建设园冒丽丽老师组织的大班幼儿户外玩泥游戏——家乡的龙游河。从游戏前讨论孩子的游戏计划—幼儿自主游戏—收拾整理材料—游戏后的分享，冒老师完整地展示了游戏全过程，呈现了幼儿在自然环境下真实的游戏状态，体现了有准备的环境对幼儿游戏的引发、支持。

分享交流，提升经验共成长

老师们围绕“游戏后的分享”，通过图片、视频等形式进行了交流。

港城幼儿园《泥巴仗》

张晓老师分享的视频里，孩子们充满童真野趣，沉浸在玩泥巴仗游戏中。张老师提出：游戏后的分享要聚焦重点问题，进行有质量的提问，挖掘孩子在分享中的困惑、矛盾、兴趣点、价值点，分享后进行调整实践，也可随孩子的兴趣而改变，为下次游戏进行计划做好充分的准备。

健康幼儿园《小班玩泥游戏后的分享》

周琴老师分享了小班刚刚入园的孩子初次与泥相遇的视频，通过“分享+发现”“边分享边发现”及“从视频中找对错”等形式，引导幼儿积极表达想法和需求，帮助幼儿梳理游戏发现，积累经验，形成良好的学习品质、规则意识和安全意识。

外国语幼儿园《捉泥鳅》

马学青老师通过幼儿记录表征、视频、图片及还原游戏情景等不同方式，回顾和梳理游戏过程，提出问题，让幼儿对自己的游戏行为和思维过程进行充分表达。

高新区桃园幼儿园《咬人的泥浆》

朱燕老师在游戏分享时从幼儿分享、同伴分享、教师支持三个方面着手，鼓励幼儿在经验交流的同时迁移已有经验，学习自我保护的方法，提高安全意识。放手游戏，让孩子们在游戏中充分体验与创造。

话题研讨，点评总结促提升

分享结束后，在领衔人蔡春燕园长带领下，全体成员围绕“有准备的环境”和“游戏后的分享”两个议题进行了交流与研讨。

高新区桃园幼儿园的王晶卉老师针对观摩了建设幼儿园的玩泥活动及有准备的环境提出：泥质按游戏方式进行区分投放、涂鸦墙的打造科学合理、泥塑操作台简单巧妙，都充分满足幼儿玩泥的需要。

领衔人蔡春燕园长针对于建设园户外泥巴区的环境提出一点建议，将孩子玩泥穿的连体衣裤架、长椅靠近南边的泥巴墙摆放，更合理的利用了场地。

建设幼儿园的鲍爱丽园长向大家介绍了户外泥巴区创设的过程，追随孩子的兴趣不断添加、调整材料，为孩子提供了有准备的环境，引发和支持孩子的游戏和各种探索活动，与周围环境之间积极的相互作用。

港城幼儿园周云园长肯定了建设园真实、自然的玩泥区为孩子创设了有准备的环境，并对健康园周琴老师的分享进行点评。她认为：小班孩子虽小，但不同的年龄段有不同的游戏特点，只要持续的观察会发现幼儿更多的亮点，鼓励老师们要扎扎实实的开展游戏活动。

高新区桃园幼儿园吴淑云园长表达了自己参观后对建设园原生态环境创设的感受，肯定了建设园利用园所自然材料和废旧物品打造的有准备的环境，并结合自己园所现状讲述了观摩后的启发，认为有准备的环境不是一蹴而成的，是需要长期积累和筹划的。

外国语马学青老师用“理想中的巴学园”来形容建设园的环境，从孩子们的自主取放、清洗整理等环节能看出：每个环境的创设都体现了游戏的价值，充分尊重了幼儿的需要，体现幼儿为本。

港城幼儿园吴亚琴园长认为：建设园有准备的环境和教师开放性的提问营造了一种轻松的游戏环境，激发幼儿游戏的积极性，这是对孩子的支持和鼓励。吴园长提出：要从游戏后的交流分享延伸到情感的体验，为后续的游戏进行设想，做有准备的老师。

领衔人蔡春燕园长对本次研讨活动进行了点评总结，对本次研讨活动的组织以及项目组成员的分享交流表示肯定。

最后，蔡春燕园长针对于“户外游戏后师幼分享交流”推荐了徐志国教授提出的有质量的八问，希望老师们能够运用到泥巴微项目游戏后的分享中。

1. 他刚才说了什么？

2. 关于他刚才说的你听懂了吗？

3. 你有什么补充的或者建议？

4. 如果是你，你会怎么做？

5. 我没有听明白，谁能帮他说的更清楚一点？

6. 对于这个问题，你们有何想法或者解决方法？

7. 如果你们后续继续玩， 你们又想怎么玩？

8. 你们希望我们能为你们做点什么或者得到什么帮助？

规划部署，加强学习与实践

项目领衔人蔡春燕园长对下一阶段的工作进行了部署：

1. 本学期大家共读一本书，进行交流分享。

2. 每次活动结束后将材料上传到云盘，便于大家共同学习。

3. 推选一位组内代表参加大项目组的展示评选活动，年轻老师优先。

4. 读书目录的梳理，教师阅读书目与幼儿绘本每组各推荐4本相关的书目。

通过本次研讨活动的开展，大家对现场观摩到的有准备的环境和游戏后的分享有了进一步的感知和了解。相信在后期的工作实践中，玩泥微项目组老师们会及时调整与反思为孩子们提供更适宜的有准备的环境，同时提升自身的专业能力，让游戏点亮孩子的童年。