【室内区域】如皋市“雅云工作室”美术游戏微项目组第四次研讨

小班年级组能根据幼儿的年龄特点及季节，引导幼儿利用多元材料进行创作。在持续观察幼儿使用材料的情况后，教师提供相应的图片支架、实物支架等。针对幼儿活动的情况，提出开放性问题，提升幼儿的个性化创作。

中班年级组教师充分尊重幼儿的个性需求，支持他们的创意想象。孩子们自主创作流体画、纸巾渲染画、肌理画、撕贴画等，充斥着区域内的各个角落。

大班年级组则以夏天的特色景物、服饰为主题，结合实物、图片、视频引导幼儿多感官参与感知，利用泥工、折纸、纸浆画、线描等多种形式生成了夏天主题活动。

二、聚焦核心，集体研讨

小班：

1.材料投放要有序，层次分明，辅以标记，便于幼儿有针对性拿取材料。

2.作品呈现要给幼儿美的享受。以多种方式呈现，渲染美工区的艺术氛围。

3.教师支架要有多层次性。结合小班幼儿直觉行动思维的特点，以实物、图片、视频，引导幼儿多感官参与感知，满足幼儿的不同创作需求。

中班：

1.作品展示富有整体性。墙面可围绕季节特征的系列作品，发挥环境的隐性教育功能。

2.教师通过观察，提开放性问题，引发幼儿思考，让幼儿建立起与生活经验的链接。同时肯定幼儿的作品，引导幼儿与同伴之间进行分享，拓展幼儿的艺术创作思路。

大班：

1.注重材料投放的动态性，根据幼儿的需求定期更换材料。

2.引领幼儿充分感受美，通过多感官参与，丰富感性经验，为自主创作做准备。

3.教师自身需不断提升艺术素养，以便更好地读懂幼儿、支持儿童。

三、总结提升，展望未来

活动最后，项目组领衔人周兰梅园长对本次研讨活动进行了提纲挈领的指导：

1. 注重教师观察。在幼儿活动中，教师注意观察幼儿对材料是否感兴趣，与孩子对话，了解孩子的心理想法，针对幼儿需求做出调整。

2. 提供多层次支架。针对幼儿经验，提供不同层次的支架，引导幼儿富有创造性的想象和表达。

3. 注重评价，解决问题。 评价环节，注重引导幼儿对作品进行分析，同时欣赏名画构图、造型、色彩、留白等，提升幼儿的审美素养。

最后，周兰梅园长对项目组的后续研究，做了整体部署：

1. 罗列问题清单。各园所罗列美工区问题清单，分享交流，共同解决问题。

2.加强持续观察。围绕材料、教师评价、问题清单，聚焦活动现场，持续观察，发现问题，进行系列专题研讨。