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#室内角色游戏
2022年5月30日下午14：30——16:30，在吴晓飞老师的主持下，如皋市“雅云工作室”角色游戏微项目组成员开展了第二次线上研讨活动，工作室领衔人、如皋市教师发展中心幼教教研员、江苏省特级教师姚亚云和如皋市教师发展中心幼教教研员熊凌燕参加了本次活动。
研讨重点围绕“环境创设”中的区域设置和材料投放展开讨论，共有五个流程：
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厘清价值，梳理项目目标
项目领衔人杨海娟结合对《指南》和专业书籍的理解，梳理了角色区、表演区和生活区的项目价值和项目目标并进行了分享，通过提炼关键点、梳理关键词等方式帮助项目组成员明确了本项目的研究重点。
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案例分享，交流环境创设
实验园吴晓飞老师以“小舞台”表演游戏为例，分享了在绘本内容确定后进行的表演材料初探。她从“利用园所资源，选定舞台场地”“提供表演头饰，明确扮演角色”“划分候场区，建立规则意识”“制作情节提示牌，支持幼儿游戏”四个角度展开叙述。
东皋园孙楠老师重点以“自助餐厅”游戏为例，从开放的物理环境和轻松自在的心理环境两个角度，分享了角色区的环境创设与材料投放。通过材料的分类摆放、区域的合理划分、区域标记的增设、低结构材料的投放、音乐的渲染等支持幼儿游戏的开展。
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话题研讨，解决成员困惑
围绕话题“表演区、角色区应该创设哪些基础性的环境”，老师们展开讨论。姚老师提出：
首先，对于环境我们应该有基础性的认识，基于对项目价值的思考，基础性环境应促进幼儿五大领域的发展。
其次，应该就该区域的特点有深入的思考。如表演区观众席的朝向、道具及材料的投放、区别于其他区域的公告、布告等。
最后，建议大家可以绘制简单的区域分布图，从环境的基础做起，让人一目了然。
通过讨论，大家一致认为项目研究要紧紧围绕项目的价值和目标，并确定以基础环境的创设、材料的适宜性以及幼儿与材料的互动为下一阶段的主要研究方向。
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下阶段部署，明确研究方向
领衔人杨海娟建议项目组成员对环境建设进行再思考、再审视，从空间设施、材料投放、墙面创设三方面入手，结合《0—8岁儿童学习环境创设》，适宜调整，做有温度、有深度、有高度的游戏环境。并分享了“游戏记录表”，以表格的形式尝试梳理环境的相关要素，提醒项目组成员在幼儿游戏中进行有效观察，注重经验的梳理和游戏案例的收集。
本次项目组研讨活动通过生动、形象的案例分享，展现了当下表演区和角色区的环境创设，有效指导项目组成员对于后期基础性环境创设的持续跟进和调整，促进项目组活动的进一步开展。
