幼研修｜恒泰幼儿园：《幼儿园保育教育质量评估指南》学习交流会

《评估指南》强调要树立科学的评价导向，改进评估方式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学倾向，推动以评促建，引导办好每一所幼儿园。它把评价者对被评价者的要求公开化后，让我们工作的目标可以更加具体、细致。

今后，我们将以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，引导教研为幼儿园实践、教师专业成长服务，以评促改，以评促建，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

开学初，我们对《保教质量评估指南》进行专项学习。这次学习是从观念到行为的转变，同时为我们提供了实操性的“指标”，心中更有目标和方向。

在《保教指南》中将生活照料作为关键指标提出，这点非常符合我们恒幼理念，在任何情况下一直坚持不懈的践行，并放在首位。在教育中更加凸显以“幼儿为本”的精神，注重幼儿自主学习的形式；同时对大班幼小衔接工作提出一个新的高度；其中最有感触的是更深入的了解了“幼儿游戏”的评价标准，将“标准”与自己的实践操作相对照，并找出一定的差距。

接下来的学习中，我们要更加认真学习领会，深入对照反思，更新教育理念，改善教育行为，不断促进保育教育质量再增强、再提升、再突破。

我觉得《评估指南》里面的很多文字比较熟悉，比如“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现，根据一段时间持续观察对幼儿的发展情况和需要作出客观全面的分析”；“能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”等等。它为幼儿园的发展方向做出了明确性指示，让我们一线幼教在工作中有了抓手，找到了方向，也让大家对幼儿园的质量有了新的认识和思考。

在今后的教研组活动中，我们要自觉将《评估指南》中倡导的基本方向、指出的突出问题作为核心内容，及时进行自我检核、自我修正，提高教研质量，提升保教水平。

这几天我们学习了教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》。通过学习后，我最直接的感受是它让我对自己日后的教育行为和教育方法有一个更明确的方向。

        作为老师我们首先要尊重幼儿的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和游戏的独特价值，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。《评估指南》可以说是为我们老师提供了落实《纲要》和《指南》具体方式。

《幼儿园保育教育质量评估指南》里的内容应该是比《3～6岁儿童学习与发展指南》更为细致。文中提到的表征也正是作为一线教师的我们平时在活动前、活动中、活动后常用的。这也让我们能更好的在与幼儿互动交往的过程中准确判断我们对幼儿学习与发展所做的努力与支持。

学习中能感受到里面的文字和《纲要》《指南》里的文字表述有类似但也更具体化。《评估指南》也能让我更全面、客观的清楚在工作中与幼儿的互动与家长的合作沟通有一个标尺。

聆听李园长带领我们对《幼儿园保育教育质量评估指南》进行了解读后，通过学习我觉得指南里面把保育工作更加的具体化、细致化；对幼儿生活习惯方面的培养也更加清晰明了；同时对我们的保育工作也有了更高的要求和挑战。

在以后的工作中要以更加积极的心态看待孩子；给予孩子细腻而恰当的关爱；以尊重而平等的态度面对孩子。