在阅读分享会活动开始之前，老师们结合自身工作经验，从不同角度畅谈了自己读书的所思所想，所感所悟，最终以小组讨论的形式推选出了7位教师代表。
教师
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书名：《捕捉儿童敏感期》
分享人：甘思琦
书名：《蛤蟆先生去看心理医生》
分享人：程晓妍
读书感悟：
有句话说”幸运的人提升被童年治愈，不幸的人一生治愈童年”那么童年时如何产生这种影响的呢？这本书给出了答案。童年时我们与自己，与他人相处的方式，我们看待世界的视角，并未跟随童年消逝，他们停留在我们身上，成为我们的一部分，影响我们未来的每一个决定。每当我们决心改变，并且相信我们有能力改变时，我们终将挣脱过去，找到自由。
书名：《正面管教》
分享人：何姝瑶
读书感悟：
《正面管教》深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的:有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到:“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
书名：《窗边的小豆豆》
分享人：王梦梦
读书感悟：
每一个孩子都有长处和闪光点，幼儿作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此我们也要保持用欣赏者的眼光看待孩子，让孩子感受到老师对他的关怀、爱护和肯定，让孩子感受到老师对自己的欣赏，给每个孩子信任。用欣赏者的眼光看待孩子，让孩子感受到教师对自己的欣赏，给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。
书名：《让幼儿园课程“活”起来》
分享人：裴晓雅
读书感悟：
教师需要有敏锐的课程意识，将幼儿日常生活中的问题以及讨论收集起来，组织相关课程，让幼儿带着疑问和兴趣去探索，再遇到幼儿难以解决的问题时，教师及时鼓励并给与反馈，在活动中根据幼儿的最近发展区来适当的提出问题，设置“困难”，充分发展幼儿潜力。
书名：《心理营养》
分享人：彭骏男
读书感悟：
从本书中进一步的了解孩子，知道了原来孩子好多行为的表现其实是心理原因，作为教师要多关注幼儿，多给幼儿一些肯定、表扬，会给孩子更好的教育。
书名：
《幼儿园一日生活过渡环节的组织策略》
分享人：汤亚兰
读书感悟：
尽管幼儿园的过渡环节时间短、头绪多，组织起来难度很大，但只要我们做个有心人，善于发现孩子的兴趣点，把过渡环节作为一种教育手段加以利用，就可以改变过渡环节时的“杂乱无序”，在促进幼儿同伴交往能力、语言表达能力等不断提高的同时，使幼儿的个性得到和谐发展。
园长总结
在活动的最后，执行园长甘玉荣对此次教师阅读分享会进行了总结，作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人。鼓励大家在快节奏的生活中也能静下心来阅读，利用书籍不断充实自身。
读书是为了更好地学习，学习是为了更好的实践， 此次教师的读书分享会让老师对学前教育有了更深的认识与了解，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
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编辑：魏倩男
撰稿：刘珊珊
审核：甘玉荣
