幼小衔接“三部曲”
属于您的私人订制
不管几岁快乐万岁
至全宇宙最可爱的你
#01“幼小衔接”你是谁？
今年三月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。为帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，我市各幼儿园开展了丰富多彩的幼小衔接活动，与小学携手并进、双向衔接，全力攻破幼小衔接难点，助力孩子们扬帆起航。
幼小衔接，简明扼要的理解为是幼儿园教育和小学教育的过渡与衔接。
为何要进行幼小衔接？
皮亚杰的“认知发展理论”中提及，6-7岁是孩子从前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维能力也在发生着剧烈的变化。
从幼儿园过渡到小学，课堂学习和规则习惯都发生了巨大变化。例如，大班每节课最长不超过30分钟，而小学单节课时长为40分钟左右，这对孩子的专注力提出了更高的要求。
又如，幼儿园阶段以游戏化学习为主，很多家长可能也经常会给孩子请假、迟到等，而正式进入小学后，老师对这些都有了更严格的要求，孩子难免会有不适应。
《指导要点》指出幼小衔接教育是一个循序渐进的过程，应有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，并在大班实施有针对性的教育。这为我们幼儿园做幼小衔接准备教育指明了方向。事实上，幼小衔接绝不是到大班教教拼音、多认识几个字就能解决的。一些关键素质的培养不能急，更急不得。
#02“幼小衔接”很高兴认识你！
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社会交往
幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是各方面的能力的衔接，其中社会交往能力是让孩子适应新环境，进入小学陌生环境的一个重要途径。对即将升入小学的大班幼儿来说，尤其要注重社会交往能力的培养。
如何培养孩子的社会交往能力呢？
一、帮助创造交往机会
1、在集体活动中引导小孩加入别人的游戏圈想让小朋友拥有更多的交往机会，多带孩子出门，因为只有走出家门，才能碰到更多开心玩耍的小朋友，如果孩子开始比较羞涩，家长可以鼓励引导孩子，参与到小朋友的游戏中。可以通过礼貌用语，比如询问“我是否可以加入？”或是“我这玩具也很好玩，大家要不要试一试”等等。
2、可以邀请好朋友到家玩耍3-6岁的孩子，在一起最爱做的事情就是过家家。如果孩子实在不喜欢外出，家长不妨让孩子邀请小朋友来家玩，毕竟家里是孩子最熟悉的地方，孩子会更加有主人翁意识，也更敢于表达。而家长能做的就是准备一些有趣的过家家玩具，比如迷你厨房之类，这类需要合作交流的过家家游戏能够促进孩子交际、协作，对提升社交能力效果很赞。
3、积极参加团体体育运动现在独生子女很多，其实孩子自己也会感觉很孤单，尤其是好动的小男孩，所以家长可以让孩子去参加一些团体体育运动，比如，足球、棒球、乒乓球等团队作战的运动更，这些运动孩子多，不仅能提供交往机会，还能增强体质，可谓是好处多多。
二、教会正确社交方式
1、乐于分享，幼儿园是集体的小社会，小朋友如果自私不懂的分享，肯定难结交到朋友。所以平时爸爸妈妈要教会孩子懂得分享，和小朋友一起玩耍时，要知道谦让。只有乐于分享，才能收获到很多小伙伴，孩子想要不合群都难。
2、使用文明用语，相对于爱说脏话、不礼貌的孩子，讲文明懂礼貌的孩子肯定更受欢迎，想要孩子合群，首先要让其做一个文明有礼貌的人，可以从使用文明用语开始，常说请、谢谢、对不起等文明用语更有利于建立和谐友好的关系。
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自我服务
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
所以，对孩子自理能力的培养一定要提前进行。家长可以从以下几个方面入手：
一、培养孩子的独立意识
要让孩子知道自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。
二、培养孩子的生活自理能力和良好习惯
在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾。当孩子的能力有所发挥时，他会感到自己是有价值的，当孩子通过自己的努力做成一件事时，对他树立自信心也是非常有帮助的。
三、培养孩子学习方面的操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；
学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
四、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
五、培养孩子的时间观念
在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。
要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。
有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
学习品质
一、要在游戏和日常生活中潜移默化
要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
二、要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣
孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试。
成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，尊重孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成人的意志强加于孩子。
比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的;但对儿童的支持性不够。如果成人的回应是“哦，好啊!那你准备怎么玩呢?”“你准备和谁一起玩呢?”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。
三、成人要做好正确的榜样行为
儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。
出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这就是孩子本身的问题。但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持?是否和他一起尝试了坚持了?也不见得在任何时候都表现出坚持、专注。这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
#03“幼小衔接”原来是你！
嗨
小学
陶行知认为：“在进行生活教育时，要让受教育者亲身去感受，才能得到最直观和清晰的经验。”
我们期待着寻幼的小小少年们在金秋九月充满自信、从容地走进小学，开始小学的新生活！
幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
幼小衔接的每一帧画面
都饱有浓郁的生活气息
蕴含着强烈的生命味道
是幼儿园和小学的双向衔接
教育用爱做底色
文章转载自微信公众号：环翠教育幼儿园
