目标：
1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ-｜”。
2、能准确听出乐句“咿呀咿呀呦”在乐曲中出现的位置。
3、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点，发展欣赏、想象能力。
准备：
1、 彩色纱巾、音乐
2、 事先在白纸上画好图谱、粉笔一支。
过程：
一、初步感受乐曲
（教师和幼儿在脖子上系一块进场。）
1、 听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。
（师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应）
师：是这句吗？“啦……咿呀咿呀呦，啦……”（教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句）
师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。）
师：这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
2、 根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
师：我把这段音乐画出来了，帮助你们一起来找找这句话到底在哪里。
师：你们看看那个图形表示“咿呀咿呀呦”呢？用身体动作表现固定乐句。
3、 用身体动作表现固定乐句。
师：原来这个红色的线条就是“咿呀咿呀呦”那我们来用手指来画一画。
师：你们脖子上的丝巾宝宝也想来跟它打个招呼呢！我们取下丝巾宝宝来跳跳舞吧
（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。）
二、表现固定乐句的节奏
师：你们是不是发现音乐里面还有许多小动物啊？有谁呢？它们今天来找你们帮忙呢！它们想造一座大房子，谁愿意来当小木匠？”
师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。
（教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿）
师：好！我们一起来练练锯木头的本领。（教师唱“我们一起锯木头，咿呀咿呀呦”，师幼一起用锯木头的动作表现固定乐句。）
师：本领练好了，看看这里有没有木头？
（教师将纱巾藏在袖子里）
师：呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头？
（教师请一幼儿合作演示锯木头。教师哼唱，一边示意该幼儿唱“小木匠呀锯木头，咿呀咿呀呦”在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然处垂落的动作，以表示木头被锯断了。）
师：大家想不想来锯木头？被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林！
（被邀请的幼儿模仿教师将纱巾藏在袖子里，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。）
师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边（其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。）
（师幼跟着音乐锯木头）
师：好喽！木头锯好了，抱着自己的木头回家吧！（幼儿相拥着回到位子上。）
咿呀咿呀呦”
（师幼一同边唱边表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。）
师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧！
（幼儿互换角色，跟着音乐合作游戏）
三、结束活动
师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！变变变，我们变出一个沐浴球，听到“咿呀咿呀呦”的时候我们就搓搓身体，也可以给你旁边的小朋友搓搓澡。
（幼儿将手中的纱巾团成团变成小浴球，和教师听音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）
师：洗完澡多舒服啊！我们去休息一下吧！
【中班音乐活动《锯木头》】
