设计意图：
绘本《数学诗》是一本充满创意的绘本，绘本中的每一张图片都充满着独特的创意和奇思妙想。两个看似不相关的物体，在进行“+”或“-”后产生了种种美妙的变化，不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。以文字、数学、季节为素材，设计了拓宽幼儿思维、鼓励大胆想象的游戏活动，满足他们的奇思妙想。
活动目标：
1.发现、想象两种或三种事物运用“+”“–”能组成一种全新的事物，感受他的奇妙变化。
2.能运用简单的数字符号，例如“+”“–”来表述大自然的变化和种种美妙的景象。
3.能大胆想象，乐于表达自己的想法、养成良好的倾听表达习惯。
活动准备：
绘本、故事PPT、图片、操作卡片等。
活动过程：
一、封面欣赏――以一首完整诗歌引入
1. 师：孩子们，现在是什么季节了？（秋天）
2. 追问：你觉得秋天美不美？美在哪里？
幼儿：不美。师：为什么。幼儿说明理由，
师：很好，大班的孩子了你有自己的理由，不过很多时候，我们更需要一双善于发现美的眼睛，去看到那些细小的美丽。那么有没有小朋友觉得秋天是很美丽的？
幼儿：美。说明理由。
3. 师：老师也觉得秋天真的是很美的，因为最近老师听了一首和秋天有关的诗歌，而且这首诗非常特别，让我感觉秋天真的好美丽啊，那我们一起去感受一下秋天的美丽吧。
4. 出示封面。
师：这首诗歌就藏在这幅画里哦。我们一起来感受一下。
诗歌：
枫树说：秋天的阳光+美丽的枫叶=一片枯树叶
小猫说：清新的空气+猫儿的厚毛=秋天的信号
树叶说：凉爽的秋风-落下的树叶=飞舞的蝴蝶
孩子说：凉爽的秋风-夏天的火热=秋天的衣裳
5. 师：这首诗歌，有什么特别的地方吗？
6. 师：在这首诗歌里，你看到有你认识的数学符号吗？
7. 小结：是的，这首诗歌和我们平时听到的诗歌有点不一样，出现了“+”“-”“=”这些数学符号，所以这首诗歌的名字叫数学诗。
二、继续欣赏图片，师幼共同创编
1. 师：原来这些有趣的、美丽的景色，我们动动脑筋就可以创编出好听的诗句来。那么，我们也来尝试一下，成为一个小诗人呢！
2. 出示图片2。
师：看看，这幅也是秋天美丽的景色，里面也藏了很多句好听的诗句，比如在这里，比如在这里，你能用数学符号，尝试创编一句数学诗句吗？
3. 小结：
枫叶+水塘=红色的小船
红色落叶+橙色落叶+金色落叶+棕色落叶=踩下去�O�@有声的地上彩虹
风-树叶=树枝
三、分组创编
1.师：除了秋天，一年四季还有冬天、春天、夏天，我们动动脑筋创编出更多好听的诗句来。
2.分小组创编。幼儿分成三组，一组创编冬天，一组创编春天，一组创编夏天。
3.介绍游戏规则：我们先要听清游戏规则，音乐一响，小朋友们找到一个空位坐下，在桌子上会有一些空白的操作卡片，在卡片上画上你想到的算式，小椅子不用搬。完成后把卡片贴到黑板上，然后坐好就可以了。
4.幼儿回组，自主创作算式。教师巡回观察孩子们的创作情况，了解孩子们的想法。（请小朋友们轻轻的回到组里，拿起你的空白操作卡，开始创作吧！）
5.分享交流创作的算式。
6.数诗的形成。师幼共同朗读《数学诗》。
小结：每一个算式就像是一句诗一样，我们把所有的算式结合起来，就形成了一首充满创意的诗，一首数学诗。
四、活动延伸：
生活中的数学诗――对生活中的各种物体进行组合，形成数学诗，激发幼儿大胆想象的愿望
1.师：其实在我们的生活中也有很多好玩的、有趣的东西，大家可以在有空的时候拿起纸笔，写下你发现的算式，积少成多放在一起。最后你就会发现我们也可以成为一个小诗人呢！
【大班绘本《数学诗》】
