为了深入贯彻落实《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》文件精神，进一步推动西湖区幼儿园课程改革建设，西湖区学前指导中心第四批孵化园行动以专家助力式工作坊，开展了第一次研讨活动。
2021年11月23日上午，课程孵化工作坊在袁浦幼儿园召开，百家园路幼儿园、西溪花园幼儿园、学院路幼儿园、翠苑第四幼儿园等西湖区第四批孵化园共同参与。
本次工作坊活动邀请了杭州师范大学黄小莲教授、刘淑美副教授；学前教育指导中心沈颖洁特级老师，葛彩霞老师、王慧敏老师、高敏老师以及五所第四批孵化园的园长及代表参加。
本次课程孵化工作坊主要以袁浦幼儿园的“嗨玩运动节”园本课程为例展开研讨。
活动第一板块，由袁浦幼儿园葛美芬园长、潘江红业务副园长以及张晓楚老师，分别从课程方案的架构、课程落地的实施、班本课程的案例三个板块来汇报袁浦幼儿园的课程建设情况。
课程方案介绍：
“嗨玩运动节”
课程架构
——葛美芬
葛美芬园长从“课程的背景与理论基础”、“课程框架与基本理念”、“课程目标”、“课程内容”、“课程实施”、“课程评价”、“课程保障”七大板块向专家汇报了园本课程的整体架构与思考。
潘江红业务副园长从“如何落地课程依托点 — 关于教师的课程实施”、“如何定位保教提升点 — 关于儿童的学习与发展”、“如何形成课程生态圈 — 关于家长角色介入与重塑”三点思考出发，介绍了幼儿园从儿童、教师、家长不同层面在园本课程实施的过程中如何融合助力与成长。
张晓楚老师从“最初的探索”、““事件激发“ 、“游戏团讨”以及“自主挑战”四大板块，介绍了大班幼儿在与“垫子材料”互动中，产生的运动发展，以及鲜活的游戏故事，呈现了园本课程背景下的班本故事的探索。
围绕第一板块“袁幼运动节课程”的分享与汇报内容，课程指导小组展开了进一步的对话与研讨。
课程视导专家组从课程题目、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价六方面给予了指导建议，并通过抛出问题，引发大家的深入思考，激发大家的思维碰撞。以下为您摘录现场的部分观点。
黄小莲教授：
我们首先要思考的是幼儿园的课程是指向特色课程还是整体课程。整个园本课程架构可以指向儿童的全面发展，特色可以是运动，要厘清我们要做什么，课程应该是全面的，整体的。
沈颖洁特级教师：
课程理念应该是课程的灵魂，可以凝练为一句可以传播，具有影响力，让老师们能指导日常教育行为，并在具体实践课程的时候进行价值判断的。
刘淑美副教授：
以运动为切入点来谈全面发展，让孩子科学运动建立在孩子的身心发展规律的基础上，能够为孩子未来打下一个好的基础。课程目标要让运动促进孩子的全面发展。
沈颖洁特级教师：
课程内容要围绕课程目标、理念来进行系统的思考和架构，比如要思考内容是按什么维度、以何逻辑来进行归类与呈现的，包括课程实施的路径应该是有逻辑关联的。
沈颖洁特级教师：
课程实施是要依靠课程环境、资源和时空场域空间来落地的，因此，环境、资源、空间、时间的保障与课程实施密切相关的。
黄小莲教授：
一般来说，课程评价可以从三个维度：儿童发展、教师发展、课程发展来进行。我们要思考的是每一个维度要评什么，怎么评，谁来评？幼儿发展要回到目标上去，实施的时候怎么评，我们要在教师的课程评价能力、执行能力，课程意识方面要做出相应的评价。对于课程发展目标适宜性、内容适应性、课程路径的适宜性，儿童评价的适宜性可以采用一些科学的量表结合评价。
第四批孵化园的园长们在聆听了专家们的分享，结合自己的园所情况分享了自己的观点，并展开热切的讨论。
课程孵化是对已有课程积累的一种梳理，但更重要的是对未来课程走向的把脉。如何让我们的课程方向更聚焦，目标更科学、合理，路径更符合孩子的需求，是孵化活动带给我们最大的指引，也是我园接下来要做的迫切之事。
在制定幼儿园园本课程目标的过程中，首先要重新审视幼儿园的办园理念，明确需要培养什么样的儿童，或者说本园孩子较其他幼儿园孩子而言具备什么样的特质。其次，在拟定课程内容的过程中，需要打造课程实施环境（空间、资源等），保障课程实施时间。第三，顶层架构是第一步，梳理盘点已有的课程实施资源，探寻支持一线教师能理解、易操作的课程实施路径或者是范式是尤为重要的。
通过袁浦幼儿园的汇报，能全方位深入了解袁浦幼儿园在运动节课程中具体实施做法背后的思考。特别是对课程理念的理解，借用黄小莲教授链接的核心字眼“全运动”理念，我也深深领悟到了课程实施背后的架构是非常重要的。因此，回园以后也对我园的生活化课程的架构进行了重新的审视和思考，我园的生活课程可以从“小”出发。
课程理念是关于课程的价值取向，反映了课程所依据的教育思想和教育目的。幼儿园特色课程的规划与发展一定是基于幼儿园的课程理念，立足于课程能满足幼儿的需要，促进幼儿发展的本体性价值。在特色课程的规划中要重视利用幼儿园的优势资源，要思考课程区别于他园的某一个或某几个方面的个性特征，一定要有开发的充足理由与实际意义。
我们所做的一系列互动，都是审视实践，推敲初心，反复探索怎样让课程更有意义的生长；幼儿园课程孵化的意义，是助力大家能不断吸收能量，如同鸡蛋从内向外打破一般，积聚从里往外自我突破的力量与意愿，成为园所自己希望成为的样子；课程孵化的视导，既是为了进一步反思和沉淀各园现有课程的架构与实施，更是对未来课程行动的美好期许。
让课程孵化散发质朴的光，
让我们都奔赴更好的自己！
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本文系杭州市西湖区袁浦幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区袁浦幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
文章转载自微信公众号：西湖儿童研究
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