2018-06-14
6月14日，西湖区幼儿园第十四届“我是儿童研究者”研讨活动在浙江工业大学附属实验学校报告厅举行。西湖区学前教育指导中心傅蓉萍主任，黄洁副主任，西湖区幼教教研员沈颖洁特级教师，以及浙江省沈颖洁名师网络工作室的学科带头人和西湖区各幼儿园园长和骨干教师共同参加此次活动。
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我是儿童研究者
认真聆听。。。
关注儿童领域核心经验的学习与发展，提升教师专业领域教学专业能力，是教师专业智慧的体现。前阶段，在学前教育指导中心组织下西湖区幼儿园开展了基于“核心经验”的语言、音乐、健康领域教学研修展评活动。为了进一步发挥区域引领，分享交流研修经验，本次研讨会以“聚焦核心经验，提升专业素养”为主题，通过集体教学活动展示和专家报告引领的方式进一步丰厚教师的领域教学专业知识，推动幼儿园课程改革。
路人
哇~小编小编，可以带我去看看吗？感觉很棒啊啊
小编已经准备了一大波干货给你们，准备好！
小编
第一板块：
教学观摩 同享共进
大班语言活动《爸爸，别怕》
浙大幼儿园西溪园区的蒋琦老师执教的
大班语言活动《爸爸，别怕》
在活动中主要包含了“熊爸爸保护小熊——熊爸爸变成兔子——小熊保护爸爸”三个简单明了的情节线，在活动中牢牢抓住了情感这一要素。在活动中充分利用“问题支架、生动讲述、音乐渲染、学说对话等方法帮助幼儿理解故事内容，迁移角色情感，表达自己的想法。
蒋琦老师对自己执教的活动前期研修历程做了简单的汇报分享
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五只小鸭去海边
闻裕顺学前教育集团王莲萍老师执教的小班语言活动《五只小鸭去海边》
《五只小鸭去海边》活动中的儿歌内容充满童趣，活泼，欢快的句式，短小而且郎朗上口，是小班幼儿喜欢的一种文学形式。在活动中聚焦儿歌学习的初始阶段核心经验，遵循小班幼儿的年龄特点和学习方式，运用多元策略支持儿童对儿歌内容，节奏、韵律进行充分感受，形式，多感受多倾听中自然表达。
王莲萍老师对自己执教的活动前期研修历程做了简单的汇报分享
我们亲爱的沈颖洁老师执教的大班音乐活动《猜猜我有多爱你》
《猜猜我有多爱你》
沈老师的课堂总是那么充满魅力，深深吸引着孩子和在场的每一位老师。
整个活动以绘本故事中《猜猜我有多爱你》小兔子想对大兔子说的话为线索，以一段欢快明朗的音乐为支持，让孩子在思考小兔子向大兔子表达爱的动作的同时，在游戏中感受节奏的变化，表达自己对于爸爸妈妈的爱。
小班健康活动《金鸡独立》
省级军区机关汪庄幼儿园老师执教的
小班健康活动《金鸡独立》
在活动中教师抛出了问题，自由探索平地及一定高度物体上单脚站立。在模仿“公鸡”过程中逐步解决单脚站和站的久的问题，提高身体平衡和协调能力。
胡蓉老师对自己执教的活动前期研修历程做了简单的汇报分享
HAPPY
听完执教老师研修分享，沈颖洁老师采用台上台下互动点评的方式展开现场研修。
《爸爸，别怕》
在《爸爸，别怕》活动中沈老师特别指出了活动中教师所运用到的策略：生动的语言讲述故事以及用音乐来烘托渲染氛围。同时指出高质量的提问能引发儿童的高阶思维，在分析、评判中把握故事内核，体悟人物情感。教师基于倾听理解后的有效回应也是朴实的教学活动中不可缺少的亮彩。
《五只小鸭去海边》
在《五只小鸭去海边》活动中，沈老师指出在理解内容、感知节奏韵律，体验诵读的目标指引下，孩子们尽情地投入其中。通过视频动画、幼儿肢体表达表现、以及加上鼓点伴奏好圆舞板（小鸭嘴巴）的情境刺激下，活动在情境中充满情趣和游戏性。值得分享和借鉴！这个活动出自同名绘本，希望老师们都能够创新性的挖掘素材，为孩子们带来更为丰富的学习体验。
《金鸡独立》
在小班《金鸡独立》体育活动的研修点评中，在沈老师和胡老师的一问一答中，教师搭建的“手脚架”一一浮出水面：
第一步，“大脚小脚”的策略，帮助教师识别每位孩子的主力腿，并通过练习帮助孩子的左右腿都能得到同步的锻炼和平衡发展；
第二步是动态和静态结合，进一步提升平衡能力。在行进的过程当中，幼儿的活动幅度更大，却在一张一弛中获得更大的提升与调整。该游戏背后是儿童能力发展的期望和挑战；
第三步，从平面到站桩的平衡动作表现，不仅是动作难度增加，还升级了心理上的挑战；
第四步，给孩子们不同的“鸡窝”，在自主选择背后不仅是给孩子选择权，传递出尊重并接纳孩子的不同发展水平，同时，每位孩子会得到多种的体验，丰富感受，呵护自信。这样细腻地思考结果，是团队对核心经验的多方面思考的智慧结晶。
最后，沈老师给我们分享了大班音乐活动《猜猜我有多爱你》中的一些思考：这是一种关于学习方式上的新探索，强调儿童的观察模仿学习，通过对学习任务的观察、辨识、规律的发现，以及主动的反思和迁移运用，从而获得自我提升、自我调整的成功感。这不仅培养了孩子的学习方法，还对学习品质的提升有了积极的作用。
四位老师通过质朴却深入细腻的分享给台下老师带来满满的收获，同时也在与台下老师的交流互动中，感受各个领域中不同的魅力所在。
结束啦？？？
掌 声 响 起 来……
第二板块：智慧引领，大步前行
本次讲座我们邀请到了华东师范大学的徐韵博士，她给我们带来了《PCK视野下儿童音乐学习核心经验解读》
徐韵博士
讲座中，我们再一次清晰认识了什么是“PCK”：徐博士指出PCK就是由是三个W组成，what——教什么，就是教的内容；who——教谁，就是教的对象；how——怎么教，就是教的策略和方法。PCK研究的则是三个W的集合点——核心经验。在艺术领域中的核心经验就是让幼儿感知和体验，模仿和表现，想象与创造。
分享完核心经验后，博士借助了三个案例来给大家分享了音乐作品中感知和体验：通过视觉艺术感知音乐；借助身体动作感知音乐作品；通过文学作品感知音乐。
通过举例子让我们实际的感受在艺术核心经验下，音乐活动的感知和体验就是立足于音乐本体，联系生活经验，创设活动情境。这些内容刚好与我们的PCK进行对接：立足音乐本体就是要抓住我们的核心经验，联系我们的生活经验就是要我们了解儿童的审美，情绪，兴趣热点；创设活动情境是为了让幼儿知道愿意跟随老师进行活动的原因，驱动力在哪里。
台下老师认真记录，收获满满。
西湖区幼儿园第十四届“我是儿童研究者”在徐韵博士的讲座中落下帷幕。但西湖幼教人的研修之路并未停歇。沈颖洁老师总结了本次的活动，她提出西湖区“我是儿童研究者”的信念是——迎接挑战、自我挑战、自我实现。这是全体老师和孩子们的都要有的学习品质，学习的积极态度和情感，更是所有西湖幼教人的一种信念。让我们一起期待西湖幼教更具挑战的美好明天。
THE END
