【智慧共享】一本书，一场剧，一次有意义的游戏

爱看绘本和整了一出剧之间有啥联系啊？

小编替大家深入探班……

周浦幼儿园

周浦幼儿园的老师们，基于孩子的创作与想象力发展的需要，为孩子们精心挑选了绘本故事共计280册，那些能够体现儿童性、突出趣味性、讲究故事性的绘本适合幼儿表演，如《拼拼凑凑变色龙》、《花婆婆》、《换一换》、《讨厌的肥猫》等。

一起来看看！周浦的孩子们是怎么进行绘本表演游戏的吧。

三墩幼儿园

三墩幼儿园到底是如何支持孩子基于绘本进行自主表演游戏呢，从《挠痒痒的章鱼》绘本表演就得到很好的展现。

确定绘本后，在熟悉绘本的基础上，幼儿自主讨论进行分工，分为宣传组、设计组和表演组。最后形成了一个孩子们自己选择、自己编排、自己制作、自己表演的戏剧合作组新鲜出炉了！

小编感悟：

让小编大开眼界的三墩幼儿园戏剧合作组，以分组合作方式来分配表演任务，孩子们的社会适应能力、人际交往能力和分工合作能力得到了较好的提升。

且看《灰姑娘》里的小演员们妙笔生“画”，运用绘画形式，巧妙的记住了表演中的台词。

 亲爱的老师们，

有没有一些小惊喜呢，

孩子们都成为了一个个表演“小明星”

遇到问题，解决问题，本领棒棒哒！

那么老师是不是真的没事情做了呢？

通过探班，小编发现，

没有老师的过多干预，孩子们

也会自主看书、自主表演，

在这个过程中，

智慧的老师们又有何感悟呢？

表演游戏时，总有孩子不愿上台表演，我们会觉得只有上台表演了，孩子才体验到了游戏的快乐，在游戏中得到了发展，但是并不然。

侯老师在他《小剧务的成长》中，观察到西西从喜欢做“幕后工作者”，到做“杂事”也能成为表演游戏里的主角的成长过程，值得我们教师思考“管”与“不管”之间的观察和指导尺度。

“管”与“不管”的尺度，其实就是在尊重幼儿特点的基础上，根据幼儿游戏的进程提供适当的帮助，守望成长，静待花开。只要顺应孩子游戏的意愿，提供必要的支持，让孩子们在自我学习中愉快的游戏吧！我想这才是孩子们自主、真实、有效的游戏！