4月27日上午，西湖区幼儿园“品质保教幸福成长”半日活动展评第二轮实地观摩团队来到了毗邻西溪湿地的留下幼儿园，共同观摩由汤静波老师执教的小班半日活动《我喜欢我自己》。整个半日活动通过“花样‘镜’里找‘自己’”这条线索展开：让孩子在大镜子里找自己，遇见全面的“我”；在小镜子里找自己，遇见特别的“我”；在哈哈镜里找自己，遇见搞笑的“我”；在放大镜里找自己，遇见神秘的“我”；在化妆镜里找自己，遇见美美的“我”……一次次的体验，让孩子们更加了解自己、接纳自己，并慢慢喜欢这样的自己。
这个关注“充分体验”、“多元感受”、“平和接纳”的半日活动是留下幼儿园教师团队共同研修的成果。一直以来，留下幼儿园都非常关注教师队伍的成长。把教师的反思研修能力当做教师的一项基本功来修炼，培养出了一群爱琢磨“事儿”的老师：
◇“四问”法宝琢磨事儿：
每天幼儿园里都发生着大大小小的事儿，面对事件，你是擦肩而过？还是拿来琢磨琢磨呢？留下幼儿园的老师个个都有“四问”法宝：“事件是什么? →关键在哪里？→可以怎么做？→何以这么做？”简单的四个问题让老师在琢磨的过程中慢慢地学会对事件描述、释义、对策，并反思自己的行为。
老师们说：面对事件，我们需要少见多怪和小题大做。因为这样才能保持教育者持久的教育好奇心和教育敏感度。
◇“四步”研修解决事儿：
“有事别怕事，遇事解决事”。幼儿园的教研团队永远是你强有力的后盾。难事、困惑事、无法解决的事儿……凡是你在教育教学过程中遭遇的各种“事儿”，带到教研组的“巴林特工作坊”去吧。“倾诉→质疑→建议→借鉴”团队的四步研修之后必定让你收获满意的答案。
老师们说：我们喜欢这种“金鱼缸”式的温情教研，让我们敞开心扉、在成员智慧碰撞中获得思考与反思；在团队互动中获得力量，提升自己解决教育问题的能力。
在琢磨事儿的过程中，留下幼儿园的老师渐渐对事件不再“司空见惯、习以为常”，不被事件表象所迷惑，追求“知其然，还要知其所以然”， 不再拘泥于事件本身，而是尝试举一反三，系统思考。这是留下幼儿园践行“我是儿童研究者“的生动体现，正是这样一群遇事儿爱琢磨、勤于研修解决事儿的老师，在自己的教育教学工作中渐渐养成了爱思考、勤反思的习惯。
