一提起幼儿园的墙面
你脑子浮现的是不是这样的
看到这样精美的墙面，作为幼儿老师的你是怎样的感受呢，想必“头大”二字已浮现在老师的眼前……因为这些看似精致的墙面需要花费老师大量的时间和精力，甚至需要没日没夜加班加点地做！最为关键的是，它除了装饰作用和徒增老师的痛苦，很可能根本没有什么用！
那墙面创设到底该怎么做，才能既让老师减负又是孩子真正需要的？今天，小编呕心沥血帮老师们整理了几种既可以让老师“偷懒”又可以让墙面“活”起来的墙面创设方法，从以下几个方向入手，老师再也不用为墙面创设发愁了！
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彻底告别墙面环创大难题
材料存放墙
“我们教室太小了，放不了那么多材料。”每当我们提及幼儿园材料不够的问题时，总会得到类似的答案。然而根据小编多次走访幼儿园的经验发现，教室小并不是真正的问题，最根本的问题是教室有很多空间没有被好好地利用起来。
在去年教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》中的“空间设施”板块里也提到：“要合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度的满足幼儿游戏活动的需要。”“合理利用空间”，其中就包括老师最容易忽视的隐藏空间：墙面。
墙面其实是一个非常好的材料存放空间，老师可以利用挂钩、网格、瓶子等多种辅助材料支持游戏材料上墙。尤其是对于教室空间相对较小的而言，把墙面创设成材料存放墙不仅解决了材料存放的问题，同时也实现了材料投放的丰富性。
比如在家庭区中，衣帽、围巾、手套、发饰等角色扮演类材料、清扫用品、锅、瓢、勺、铲等厨房类材料都可以墙面存放。
又比如在艺术区中，各种笔、各类线、各类彩带、毛根、雪糕棒、小木棍、吸管、剪刀、细胶棒、胶带等类材料都可以墙面存放。
再比如在图书区中，可以利用置物架、绳子、半透明挂袋等辅助书上墙存放。
游戏互动墙
“万物皆可玩，无处不可玩”，在自主游戏理念背景下，孩子的游戏不再局限于固定的材料和固定的空间，墙面也可以成为孩子可操作、可探索的游戏空间。把墙面变成孩子的游戏操作墙，不仅拓展了孩子的游戏空间，同时还支持了孩子游戏的多样性和丰富性。
需要注意的是，老师在制作游戏操作墙的时候，一定要避免类似下图玩法单一、缺乏趣味性的高结构游戏操作墙，因为这样的游戏操作墙不仅老师做起来费时费力，而且孩子难以保持持续的兴趣。
墙面的操作材料互动性越强，玩法越开放多样，孩子的兴趣就会越高，游戏也会更丰富。
谁说只能在纸上画画呢？把墙面变成涂鸦墙，孩子画画的空间更大，绘画材料更为多元，孩子想怎么画就怎么画。
谁说乐高只能在地上搭建呢？把墙面变成乐高墙，不仅孩子想怎么拼就怎么拼，作品形态更为多样化，还更利于作品保存。
活动展示墙
把墙面用于展示活动是幼儿园常见的墙面创设方式，老师通常会把活动过程打印设计出来用于展示班级的各类活动，主要包括主题教学活动、游戏活动、节日活动、生活活动等。
在创设活动展示墙时老师同样需要站在孩子和家长的角度去思考，展示什么样的活动孩子能参与的，展示什么样的活动又是家长想看的。也正是基于这两点，活动展示墙最好重点展示儿童的兴趣、问题、探究过程、收获、成果等内容，而非教师设计和教学的内容。
比如利用墙面展示孩子在活动中的表征，家长能一目了然看到孩子的思考，孩子也能回顾重构自己的活动经验。
再比如利用墙面展示活动全过程和孩子在活动中的精彩瞬间，同家长分享孩子在幼儿园的活动的情况和成功体验。
作品展示墙
作品展示墙在幼儿园也很常见，通过作品展示墙，展示孩子在各类活动中的作品，给予孩子交流分享的机会，同时也让孩子获得成就感。
需要注意的是，在创设作品展示墙时，应给予每一个孩子充分展示的机会，尊重孩子的个性化表达，通过不同形式展示孩子不同类型的作品。
利用墙面展示孩子的绘画作品
利用墙面展示孩子的手工作品
比起老师费尽心思进行墙面创设，用孩子的作品来装饰墙面，不仅老师省心，墙面环境也真正地体现了儿童视角。
家园联系墙
家园共育工作是幼儿老师的重点工作之一，而家园联系栏则是帮助老师和家长建立良好沟通的窗口。老师通过创设家园联系栏，让家长及时了解幼儿园及班级的动态，保持家园同频，促进家园共育工作更好地开展。
尤其是防疫政策开放后，家长入园的机会增多，家园联系栏重新发挥它的重要作用，所以，老师一定要重视家园联系墙的创设，除了包括常规的学期机会、育儿小知识、时事热点等，老师还需结合本班孩子情况进行个性化的增添展示。
除了上述几个墙面环创方向之外，以下几种墙面创设的思路也可供老师们参考????
将一日流程图贴于墙面上适于孩子观看的高度，让孩子清晰了解幼儿园的流程安排。
走廊墙面设置多元化材料的欣赏墙和不同触感材料的操作墙，既美观又能让孩子操作。
绘本特色的幼儿园在走廊墙面制作绘本推荐，将特色真正融入整个幼儿园环境之中。
可不要小看一个天气播报墙哟，孩子在这个操作的过程中认识了数字，了解了自然与世界，有了时间观念……
其实幼儿园的墙面是非常重要的隐形教育资源，如果用得好，不仅老师轻松，还能拓展幼儿园的游戏空间，同时还能丰富孩子的游戏类型。
所以，老师在进行墙面创设时，不能只停留在把墙面装饰得精致、美观的浅层思考上，而需要站在孩子的角度做一些更深层次的思考，让墙面真正的“活”起来！
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封面 | 成都市武侯区第二十六幼儿园
创作 | 橙子
编辑 | 橙子
审核 | 蒋頔
