石榴微分享|如何有效组织小班过渡环节？

如何有效组织小班过渡环节？今天，我们邀请总园张霖嘉老师来分享她的经验，让我们一起来了解~

在我们日常设计教育时，总感觉相比其他活动，过渡环节不怎么重要，但恰巧这个不太重要的环节在幼儿的一日生活中所占的时间却不少。做好过渡环节的组织能够让环节衔接更加自然，带给幼儿更加高质量一日活动。

教师要梳理一日生活中的过渡环节，对过渡环节有预知和计划，就过渡环节需要做的事情有清晰的认识，并且通过音乐、话语等过渡指令，让幼儿对即将结束和即将开始的活动有预知。

老师可以有意识地根据每个过渡环节的时长与环境，划分过渡类型，形成过渡环节的经验体系。我们班根据一日过渡环节的特点，形成了“看、听、动”三类组织策略，在这里与大家分享。 

推荐使用环节：餐后

小班幼儿喜欢听故事，具备初步的阅读理解能力。一日活动中，幼儿享受阅读的时间有限。我们可以充分利用过渡环节，邀请幼儿自主阅读绘本。例如，餐后时间，不同幼儿的吃饭速度不一样，教师可以陆续请吃完午餐的幼儿看图书。这样既保证了用餐环境的温馨，也可以营造阅读的氛围。待幼儿进餐完毕再请幼儿收图书，进入餐后散步环节。教师最好提供是幼儿感兴趣且熟悉的绘本，幼儿可自主看图阅读。

推荐使用环节：离园前整理环节

离园前教师要依次为全班幼儿整理衣物，这个环境中幼儿的专注度相对餐前要较低一些。教师可以在这段时间为幼儿提供绘本视频，绘本视频有声音和动画，更能吸引幼儿。绘本视频的选择建议与幼儿自身有链接，教师可与幼儿提问进行互动的。比如《小熊不刷牙》，《当我睡不着时》等绘本视频，能把幼儿带入情境中，唤起幼儿的生活经验，让孩子从故事中找到自己，萌发幼儿进行自我关照、自理能力提升的积极性。

推荐使用环节：室内与户外的中转环节

由于小班幼儿有意注意水平发展有限，形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物更能吸引幼儿的注意。短小、有趣的故事和节奏感强烈的音乐游戏，在吸引幼儿注意的同时，还锻炼了其反应能力，增强幼儿的节奏感等。

教师以音乐游戏的方式提醒幼儿，往往能受到小朋友的喜欢，而且他们会认真的跟着歌词内容、旋律扭动身体，以轻松愉快地情绪进入到下一个环节。

 音乐游戏也可以延伸出创意游戏情境快速过渡：

推荐使用环节：点心后或者餐后

游戏是幼儿的天性。以游戏适时贯穿在过渡时间较长且不能集体过渡的环节，如餐后环节，可以给幼儿提供更多的游戏时间。教师可以基于班级区角的规划，邀请幼儿玩耍易于快收拾整理的游戏区或者游戏材料。班级换装打卡墙、图形镶嵌墙面、小结构游戏材料都可以成为幼儿餐后的选择。

为了丰富幼儿过渡环节的游戏，我们设置了宝贝玩具屋，邀请孩子们从家里带来自己最喜欢的玩具。在点心后或饭后的游戏时间，幼儿可自主选择从家中带来的最喜欢的玩具，并和同伴们分享、交换玩具，获得更多游戏体验与社交体验。

此外，针对时间较短的过渡环节，手指游戏运用必不可少！手指游戏不受时间、空间以及材料的限制，教师可以常备适合班级幼儿的手指游戏，根据过渡环节时长，信手拈来，和小朋友一起玩转指尖上的智慧。

撰稿：张霖嘉

图文编辑：杨勤