关注保教常态 夯实保教质量--温四幼集团园教师培训活动

“一日生活皆课程”，教师应该让幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。2023年3月6日-7日，温州市第四幼儿园金晓群园长以直播的形式为集团园教师开展《一日生活皆课程——幼儿园保教管理的策略》的专题讲座。

金园长提到：“一日生活各环节蕴含了各领域丰富的学习和发展契机，幼儿的学习是耳濡目染、潜移默化、身临其境、自然习得的过程，幼儿可以通过发现问题和自己尝试解决问题来进行学习。教师需要理论联系实际，关注一日生活的有效性，抓住一日生活学习的核心价值，让幼儿快乐地成长，轻松地学习。

金园长结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，从一日生活的各个环节阐述幼儿的学习与发展，并深入浅出地诠释了教师该如何带着研究的视角去做生活化课程。

同时，金园长也鼓励全体教师创造性地将我园的精品课程《幼儿园生活微课程》进行再实践、再创造、再生发。最后金园长要求全体教师在工作中立足生活教育、关注常态工作和一日生活的保教质量，促进幼儿全面发展。

黄杨瑜老师讲到：“随着社会经济的迅速发展，移动支付逐渐替代现金支付。在调研中，发现很大一部分儿童认为父母手机里的钱是用之不竭的，他们无法很好地理解钱、货币换算和商品交易的意义，对货币代表的价值概念模糊。基于幼儿园大班幼儿“乐学、乐动”的学习生活理念，师幼共同生发的货币游戏课程，游戏内容涉及“调查采访–劳动获得–消费实践–储蓄规划–经验迁移”等。有效地培养孩子合理利用零花钱以及理财观念，促进其健康成长，养成良好的生活习惯和态度。黄老师以压岁零花钱为基点助力孩子们认识货币、接触生活、储蓄财富、提升换算思维，师幼踏上零花钱行动的快乐旅程。小货币里有大世界，有趣的货币游戏将会为每一位孩子未来的财富人生铺下第一块“基石”！

何姗姗老师在一日生活中发现了孩子们排队过程中的问题，引发了孩子展开了关于排队的讨论。何老师以故事形式将孩子们排队故事的经过呈现出来，有故事的环境可以鼓励儿童下一次的良好行为，教师有目的再去推动，还可以为儿童提供进一步的机会。为了让等待变成期待，幼儿还设计了各种等待游戏供自己选择游戏。另外，孩子们还用画笔制定了属于自己的排队公约并放提醒大家的位置上。从排队这件小事出发，引发孩子们通过在生活中积累排队经验，从发现问题，收集信息，分析原因到初定指标，再到解决问题的每一进程中师幼共同发现新的评价关注点，共建新指标，将排队活动中的指标体系细化，明确化，可视化，在充分尊重幼儿地位的同时，不断深入课程，帮助幼儿深度学习，逐渐养成良好的排队习惯。

斯亦心老师介绍了在接送环节发现孩子们在整理上的能力和经验不足之处。给孩子们创设了在自主、开放的环境下，通过一种隐形的教师滞后，孩子在前的方式来不断升级游戏，品质和能力在游戏中也得到了全方面发展。其次，在找寻班级区域整理方法的活动中，孩子们能够打开思路，大胆分享各自想法并在游戏过程中分组合作、互相帮助。此外，在小小管理员的游戏中，孩子们也积极思考，懂得制定制度，分工合作，形成了良好的规则意识和协作意识。随后，孩子们又把游戏带入日常生活，在幼儿园和家庭中都体验到了整理带来的乐趣，完成了游戏源于生活最后又归于生活的良好循环。

一日生活皆游戏，一日生活皆课程。通过本次培训活动，进一步提高了全体教师保教水平和教育素质，在践行“完整儿童课程”的教育理念之路上，温四幼全体教师将会一直努力。