课题引领
“研”路绽放
教育科研是推动教师专业成长及幼儿园发展的重要途径，为了进一步提高教师的教科研水平，提升教科研工作质量，2023年3月1日下午，峡口督学中心特邀原中山小学教科室主任，现凤林小学支教教师徐建立在凤林镇茅坂中心幼儿园对峡口片区全体教师围绕“课题撰写”进行培训，旨在通过学习，促进全体教师的科研能力。
此次活动不仅带领了峡口片区幼儿园的教师，茅坂小学的教师也积极参与了此次的培训，活动也进行了线上直播，让未亲临现场的老师也能观看到此次活动的内容，共同学习。
在活动前，徐老师汇总了此次教师上交的课题进行了一次详细的梳理，并通过解析的方式让老师们更深层的细化自己的课题内容。
在理论阐述的基础上，徐老师还结合日常教学实例和教育热点，为老师们提供了很多宝贵而富有实效性的课题选题内容及填写申报书的“聚焦点”。
基于教师在课题研究中主要存在的问题，围绕选题与设计的几个基本点，通过课题研究实例，非常详尽地阐述了老师该如何选题以及如何进行课题设计。
他指出：课题研究打开正确的方式是从研究背景、研究设计、研究目标等方面解读课题的内容和撰写的流程。他强调选择课题要以现有的研究成果为基础。
徐老师结合自身的经验一步一步指导大家从课题研究存在的问题、如何进行课题研究的选择、课题资料的重要性、常见误区等方面对老师们进行了讲解，教师们认真倾听，专心做笔记，豁然开朗！
讲座结束后，峡口督学中心幼教干部杨媛老师对徐老师带来的讲座进行了总结：内容实用、干货满满，贴近一线实际，通过细致化的分析，让老师们对于课题研究有了更清晰的认识，对于专项课题的撰写具有重要的指导意义。
学习心得
今天有幸参加了徐建立老师的小课题培训活动，看了许多老师精彩的课题申报内容中，我学到了做小课题研究一定要注意一些要求，比如说题目是整个小课题的门面，它涵盖了课题研究的核心内容，能让人一目了然的知道这个课题主要是研究观察什么的，其中的研究内容、研究方法，在写作的过程中一定要有论据，明确目标等等之类的知识。课题中的解决问题的措施并不单单是纸上谈兵写好活动计划这么简单，它还要把研究过程中出现的问题及其解决问题的过程都要有收集记录。通过这次的培训活动，让我觉得在今后的工作中，应该落实到实际行动上，并及时保存过程性的记录，这样不仅能积累经验素材，还能使自己的教学水平能有新的提高。
今天是第二次参加徐建立老师关于撰写小课题的培训学习，徐老师从小课题的名称、问题的由来与分析、初步的经验与资料积累、解决问题的措施与过程与设计几个方面入手，通过几个案例进行了有针对性的细致讲解，内容很多，需要慢慢消化学习，然后尝试着去撰写。谢谢徐老师，谢谢杨老师给我们搭建的学习平台。
有幸参加了徐建立老师的小课题培训活动，正如杨媛老师所说，学到了，赚到了！本人在小课题方面真是“门外汉”，特别幸运自己初稿的小课题得到了徐老师的指点，有如醍醐灌顶，也明白了写小课题的真正意义。通过培训，我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑的问题都得到了比较好的解决，也明确了课题研究的整体过程：课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式，在实施过程中，要确保计划的有效实施。
第二次参加徐老师小课题撰写培训，又有一次新的收获，徐老师以各位老师们小课题的名称作为范例，讲解一个好的课题名称应该如何取名。课题的选题方向要和自己教育教学中碰到的实际问题相联系，课题的撰写过程要有具体化的措施。尤其是老师在讲解一个范例的时候，当即设计了一个表格，一日活动中幼儿合作关系的分析表，利用图标能够更清晰的知晓一日活动中幼儿的合作情况，利于我们分析，有针对性的提出解决措施。通过这次的培训，我觉得教师小课题的开展需要好好下一番功夫，静下心来好好钻研，学习优秀的小课题撰写技巧！
培训过程中，老师们认真聆听，做好笔记，努力将汲取的知识点内化，并写下了自己的感悟。
通过这次课题研究讲座，让峡口片区教师们在课题研究的方向、选题及撰写方案上有了更清晰的认识，激发了教师课题研究的积极性，拓宽了教师的思路，为教师的专业素养增添了一笔艳丽的色彩。相信在我们的踏实学习与努力探索实践中，定能收获未来的点点星光。
编辑：徐玲玲
一审：杨媛、何清柳
二审：毛莹、柴小王
三审：王军
推送学校：峡口督学中心、凤林镇茅坂中心幼儿园
