课程，生动的故事；
讲述，优美的语言；
交流，思维的碰撞；
反思，进步的方向；
追随幼儿，捕捉兴趣；
让幼儿成为课程故事的主人。
为了推广幼儿园课程改革的成果，提高教师课程规划和实施能力，改造教师的课程观、教育观、儿童观，2023年3月30日，如皋市幼儿园优秀主题课程叙事展示活动在如师附小新城幼儿园举行。本次活动由《早期教育》编辑部、如皋教师发展中心联合举办。
《早期教育》杂志主编薛菁华、副主编顾丽娅、南通大学钱慧博士、如皋市教师发展中心幼教研训员姚亚云、熊凌燕老师，及全市各乡镇幼教辅导员、业务园长、骨干教师等近三百人参加活动，共同开启这场课程盛会。
观摩环境 相遇美好
— Spring Life —
携一缕初春的暖意，老师们来园后自由参观，感受环境中所蕴含的教育慧心。户外场地上，孩子们在蓝天下笑着、玩着、闹着，自主选择材料、玩法、玩伴进行开放式锻炼，充分释放着天性、彰显着灵性。
春日起航
叙事交流 精彩纷呈
— Spring Life —
几位汇报者化身为“讲故事的人”，从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，述说幼儿课程实施过程中的精彩片段。一个个生动的故事，一句句专业的解读，将“故事”娓娓道来……
春日起航
“芝麻”奇遇记
?新城园陈祁鎏——分享的创生课程来源于秋天里的偶然发现：蚂蚱，幼儿用各种方式诠释着对蚂蚱的理解和认知，每次讨论都会产生很多“为什么”与“新发现”。通过给蚂蚱设计“时光隧道”“安新家”等形式，激发幼儿对蚂蚱的积极情感，在实践中发挥着主观能动性、创造力和想象力。
遇见“秋叶”
?丁堰园万里娟——综合运用大量与秋叶有关的资源，并积极拓展与利用园外资源，带领幼儿走出园门，促进了园际间的交往，拓宽了幼儿体验与交往的空间。在课程行进中，孩子们亲近落叶、解密落叶、在“全收获”理念支持下获得了深度学习经验。
秋 之 橘
?附小园姜锐——课程故事从捕捉幼儿对“橘之秘”的探究兴趣开始，鼓励幼儿运用多种感官了解橘子的秘密。在橘之秘、橘之味、橘之趣、橘之源中，孩子们体验到求知、求真的乐趣与畅快，感受着浓浓秋意。
搬过来 搬过去
?搬经园卢静——记录大班幼儿如何自主搬运、整理、归纳积木的全过程，唤醒幼儿的“小主人”意识，感受劳动精神、养成劳动习惯、萌发劳动智慧。孩子们在同伴互助协作中，获得最直接、最真实的生活经验和数量概念，落实“一日活动皆课程”的理念。
老如皋 新如皋
?东皋园高源——课程从“逛逛如皋城”、“回忆老如皋”、“畅想新如皋”三个线索展开，孩子们走近如皋名胜、地标、方言、美食等，深入了解如皋地方风土人情、历史文化。同时借着钟楼的重建了解到百年前的老如皋，探索中发现了百年来如皋的发展与变化，感受着家乡的日新月异，产生归属感和认同感。
课程中我们的故事
?场南园黄晓梅——黄园长接地气地阐述了园本课程开发的具体做法：敢于丢掉预设、敢于放下自我、敢于放手游戏；关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验；学会观察分析、学会举一反三、学会对点链接，创造性地开发幼儿园课程，点燃孩子的探究热情，收获美好体验。
精准点评 智慧引领
《早期教育》杂志 薛菁华主编
— Spring Life —
薛菁华主编在聆听几位老师的分享后，进行了专业、深入的点评，充分肯定了我们课程实施中的亮点：能关注课程的生活化与游戏化内容，体现多元的儿童视角。他比喻道：课程中生发的活动、经验、线索就好似白玉盘里的珍珠，怎样才能串成精致的项链，需要老师们改变课程观，平衡好五大领域的关系，延伸课程反思的深度与广度，最终才能落脚在完整的课程建构上。
如皋市幼教教研员 姚亚云特级
— Spring Life —
随后，如皋市教师发展中心姚亚云老师也进行了有针对的指导，并提出更高期待：
1.回归价值梳理，确立好课程路径；
2.回归儿童本真，放下内心的条框；
3.回归生活和游戏，适时切入契机；
4.发现课程价值，有效支持、调整；
5.高质量凝练课程结晶，忌简单相加。
春日起航
特邀讲座 智慧引领
南通大学教育科学学院 钱慧博士
— Spring Life —
讲座《幼儿园生长式课程：理念与实践》：从生长式课程的理念与背景、生长式课程的实施措施、生长式课程的问题与展望三方面进行了阐述。
通过案例的剖析和讲解，对课程目标、课程生长脉络、一周活动计划、一日活动时间的调整、课程的多层级审议、室内外区角环境的改造、课程资源包的建立等方面进行了透彻的解读，希望老师要转变观念，助推儿童持续探究，做好观察、记录和倾听，让儿童的学习和教师的思考变得可见，不断提升课程质量，促进幼儿全面和谐发展。
春日起航
教育有言、花开无声，
幼儿园里“生长”着，
许多精彩的课程故事。
它是真实的、生动的，
更是属于孩子们的。
让我们轻轻俯下身子，
与孩子一起演绎课程、
与课程一起不断成长！
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