小鲸鱼 · 混龄阅读节｜童心阅读 共沐书香

阅读节可以依托绘本开设哪些有趣的项目呢？带着这样的思考，孩子们翻阅绘本，在绘本里寻找灵感。

他们畅所欲言，并将所思所想画了下来，一起来看看吧！

“我看到一本《穿靴子的猫》，这本书可神奇啦，需要用手电筒的光照在上面，就能投出里面的故事。我就想可以做光影游戏，只要准备手电筒、板子、桌子、画出来的小动物模板。”

“《小象艾拉》系列绘本的内容很多，我有时候来不及看，我觉得我们可以做个漂亮的书签，故事看到哪儿，就把书签夹在那儿，这样下次很快就能翻到了。”

“这本手偶书好好玩啊，把手偶套在手上讲故事，弟弟妹妹一定会很喜欢的。我想做个简单的蝴蝶手偶，用上棒子、吸管、纸和剪刀。”

你在绘本里看到哪个人物特别喜欢呢？想不想打扮成他们的模样呢！

“我看了《邱少云》的故事，特别想扮演成邱少云。我会穿军装，戴军人的帽子，还有枪。”

“《斑马魔术师》里的斑马是个魔术师，我也想扮成魔术师的样子，因为我会变魔术，我家还有魔术道具。我会披着披风，戴上魔术帽、面具和手套，还有魔术道具。”

“明天我要变成长发公主，带上公主道具，披着长长的头发，穿我喜欢的柠檬黄裙子。《长发公主》里的公主特别漂亮，我也要漂亮。”

还有很多很多的创意与想法……

心心念念的阅读节这就到了。

清晨，孩子们装扮成自己喜欢的人物造型，早早来到幼儿园，自发和老师一齐布置了温馨而富有情趣的阅读场景。

快瞧瞧这氛围感拉满的阅读环境吧~

在这自由轻松的氛围中，混龄阅读节拉开了序幕。

活动正式开启，大班的孩子们在签名板上，认真签上了专属姓名。

中班的孩子们贴上了自己绘制的萌版自画像。

“我想贴在这儿”。小班的孩子将自己可爱的大头照贴在了板子上。

春光明媚的户外，孩子们自主寻一本喜欢的绘本，选一个舒适的姿势，一人品读，或两人分享，还有三五成群讨论着……浓郁的书香充盈幼儿园的每一个角落，让阅读成为少幼一道亮丽的风景线……

在这自由、自主的情感场下，幼儿园的孩子们自然而然地交往着~可能是拥有一样的道具服，可能是遇到了困难，也有可能是相同的兴趣爱好……

户外打卡结束，只见小中大的孩子们手牵手，一起向室内各个阅读特色活动区快乐出发！灿烂的笑容洋溢在孩子们的脸上，有了小伙伴的陪伴，真幸福呀！他们彼此间相互聊着，感受着节日的氛围。瞧，他们来了~

“叮叮咚咚”，原来是孩子们敲打着乐器，戴上自己喜欢的手偶，瞬间进入手偶角色中，绘声绘色地边讲边演。宽松自由的语言环境营造着孩子们想说、敢说的表达氛围，也激发了孩子的想象力和创造力。

绘本情景剧表演作为推动孩子阅读的一种新方式，让孩子们在“听故事、讲故事”的基础上，再“演故事”，将自己融入到绘本故事中，用稚嫩的声音、夸张的表情、灵活的肢体动作，将一个个生动鲜活的角色展示在大家面前！

为了开阔孩子们的视野，增强他们的社会独立性，快来影映馆看场微电影《Piper》吧！通过电影，让孩子们认知社会，锻炼独立自主能力，获得情感体验。观看后，孩子们不仅绘出了电影中的故事情节，还能生动地娓娓道来。

你喜欢讲故事吗？你喜欢画画吗？那就来玩玩故事骰子吧！在阅读区里可以创编故事，根据掷出的人物、时间、地点和事件骰子，孩子们脑洞大开，创造出了一个又一个天马行空的故事。如果说到了有意思的事，还可以去美工区画一画，把他们记录下来哦~

根据绘本故事《头上开满鲜花的男孩》，开展了制作鲜花等活动。美工区里不同年龄阶段的孩子互相帮助，利用彩纸、扭扭棒、纸杯、蛋托等多种材料制作美丽的花。

一朵彩虹色的花作为主角讲述着一系列助人为乐的故事，一朵彩虹色的花将自己的花瓣用来帮助有困难的小动物，最后自己却被积雪覆盖。可是，它的希望和梦想还在继续……这天的围裙故事会讲述着这一温暖的故事！希望小伙伴们也能像彩虹色的花一样乐于助人，用温暖照亮自己和他人的内心！

看，大班的哥哥正在给小班弟弟讲述邱少云的故事；读写区里，在大班姐姐的协助下，妹妹们制作了精美的书签；光影区的孩子沉浸在光影探索的游戏里，频频为神奇的光影现象和自由发挥的故事表演而喝彩！

孩子们拿着小玩偶插在故事盒子中，兴奋地讲着自己创编的小故事，一旁的姐姐和妹妹在摇晃着故事骰子，看看妹妹能学到哪些如东话小故事呢？再看教室中间摆放着五颜六色的彩笔和书签纸，不一会儿，一个个小书签从孩子们的手中做出，小星星、小月亮、白雪公主活灵活现！

水墨画是中华民族的传统绘画形式，有着悠久的历史和独特的风格，将水墨画和传统故事《小蝌蚪找妈妈》相结合，在浓浓的艺术氛围中，孩子们体会到了中华传统文化的博大精深。

这次一定要和自己喜欢的卡通造型拍张美美的照哦！摆好造型，开拍~

活动结束后，孩子们用画笔记录下自己参加混龄阅读节时的故事，并将点滴感受告诉老师，请她们记录下来。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次的阅读节不仅形式多样，还与混龄活动相结合，以“大带小的阅读形式”提高孩子对阅读的兴趣，引导孩子间多交流，学会倾听和表达。活动中，有孩子享受当哥哥姐姐的自豪与责任，有孩子通过模仿、观察和学习大孩子的言行，社会性也得到了增强，从而也学会关心他人。

混龄阅读让孩子们一起畅游书香海洋，以书为桥梁培养孩子的社会交往能力及语言表达能力。