“环”绕童心，“创”设美好——军屯分园环创评比活动

有一种幸福，

是追随孩子成长的脚步，

予以他们温暖和力量，

静待他们向阳绽放。

俯下身子，

以儿童视角看世界，

了解、理解、尊重幼儿，

走进童心世界。

幼儿园环境创设不仅是一门艺术，更是一门隐形教育课程，为更好发挥环境的“第三位教师”作用，给教师提供互相观摩和提升专业能力的学习平台，5月15日下午，新都机幼军屯分园开展了环境创设观摩评比活动。

在张园长、吴老师的组织带领下采取了集中参观讲解、互评互学的方式，由班级老师介绍班级主题墙创设、区域创设、材料投放等班级整体环境的创设思路和方法。

评比活动开始前，张园长对此次的评分标准做了说明，希望通过本次观摩评比老师们能够相互交流、相互学习。

为幼儿的世界添画环境，班级老师化身“小导游”，对班级的环创进行解说，可谓是“班班一特色，处处一风景”。

老师们带着学习与成长的心态走进每个班级，认真聆听班级老师的介绍。各班结合主题活动，站在儿童立场，展现了具有本班特色的主题环创，大家边交流，边思考，边记录，边学习。

一个班级一个家。各班的环境创设主题突出，充分表现自己班级的特色。随处可见幼儿学习过程和学习痕迹，处处蕴含着教育价值，真正感受到了班班有特色，处处有亮点。

每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧~~?

各班老师基于儿童立场、立足儿童视角、追随儿童兴趣，围绕丰富适宜、富有童趣、有利于支持孩子深度学习创设环境，以互动性、教育性、生动性、实用性为主，以记录孩子的问题与探索为目的，充分展示孩子的言行与思考，真正做到了让孩子的一百种语言“发声”，让班级环境“会说话”。

充满童趣、色彩柔和、材料丰富的班级环境，处处都潜移默化地影响着孩子的成长、处处都有孩子成长的轨迹，实现了一点一滴皆用心，一墙一景皆教育。

张园长将参观过程中看到的亮点与发现的问题与老师们进行了交流与研讨，让这些“会说话”的环境渗透在幼儿一日生活中，充分发挥着环境教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力的发展。

环境，对于孩子来说，是潜移默化的影响。在创设环境的过程中，更多思考的是儿童观，让孩子自己创设自己的环境，让他们拥有归属感。本次的环境创设，我们站在了孩子的角度，以孩子的视角，创设了富有童趣的环境。

如果环境会说话，那么幼儿园的环境一定是在诉说孩子们的小故事。环境是幼儿园重要的教育资源，是鲜活的活动和教育的载体，是幼儿学习的有效途径和重要的教育方式。

本次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、取长补短，汲取了他人的闪光点，共赢共进。