【室内区域】如皋市“雅云工作室”数学游戏微项目组第十次研讨活动

2023年5月30日上午，数学游戏项目组成员相约如城新民幼儿园，进行如皋市“雅云工作室”数学游戏项目组的第十次研讨活动。本次活动共分为三个环节：数学区游戏观摩、“图形与空间”游戏案例分享及游戏案例研讨、审议。

聚焦游戏 品味童心

项目组主持人及教师走班观摩小、中、大三个年龄段的游戏现场，从材料的投放、支架的适宜、幼儿的状态、教师的指导与支持等方面进行观摩。

  案例分享 共享经验 

外国语园唐海钰老师围绕小班年龄段幼儿需掌握的核心经验，设计了“石头铺小路”游戏，选用幼儿常见的圆形、三角形、正方形、长方形等图形，活动时幼儿自主拿取材料盒，自行挑选图卡模式，对照图卡模式在操作墙上进行操作，给相应的小动物“铺小路”。困惑：支架上的图形大小是否要与投放材料大小一样？

东皋幼儿园陈娟老师分享的“你好，小方块”游戏以《指南》中数学认知的空间部分为理论指引，在数学区投放不同颜色的小方块、操作底板、支架等，让幼儿根据支架，进行颜色排队、按数取物、按数量及颜色取物、对应摆放等，初步建立幼儿感知物体基本的空间位置与方位、理解上下、前后、里外等方位词，并能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向的能力。

新民幼儿园徐海琴老师带来的“百变七巧板”游戏案例，以传统的七巧板为媒介，一直重视幼儿在游戏过程中的主体地位，从自主探索游戏材料，到幼儿参与制作游戏材料，从自我评价游戏到创造新的游戏玩法，自始至终，讲述着孩子对图形与空间游戏的浓烈兴趣。

思维碰撞 共同提升

点评外国语园：

材料提供时就可增加错误控制，可聚焦一个重点，比如颜色或形状，不要提供太多的元素干扰幼儿的游戏，支架和材料可不一样，但是要有区分度。

点评东皋园：

教师能够将购买的游戏材料进行二次加工，将原有支架变成有层次性的支架，建议在升级二级和三级难度时，可以增加带格子的垫板。

点评新民园：

教师已经能形成对游戏的思考：围绕年龄段的核心经验和幼儿已有经验，利用传统的七巧板游戏材料，并且让幼儿参与到游戏材料的自制中；建议幼儿在绘制七巧板拼成的图形时可在图形卡反面增加虚线，以满足不同幼儿的需求。

  活动最后，项目组领衔人黄秀娟辅导员跟教师一同审议了墙面游戏和桌面游戏的优劣性、如何对游戏进行即时和终极奖励、关注幼儿对游戏盒的使用等问题，她指出：数学游戏要少设置任务单，数学游戏一般以可移动的实际操作为主，关注幼儿的游戏，更要关注幼儿在游戏中的学习和发展。

时光不负赶路人，

勤奋耕耘方致远。

项目组成员共思、共研、共成长，

在项目探索的路上步履不停。