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【学前教育宣传月】追随儿童,乐享节日——属于大一班自创的草坪音乐会

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追随儿童 乐享节日

属于大一班自创的草坪音乐会

大一班

学前教育宣传月

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六一的歌儿是甜的,六一的鲜花是香的,六一的鲜花是香的……临近六一,孩子们的聊天内容都离不开“六一怎么过”这个话题,《幼儿园保育教育质量评估指南》提出,教师应“一对一倾听并真实记录孩幼儿的想法和体验。”为了满足孩子们“开音乐会”的愿望,大一班的老师和孩子们开始了一场别出心裁的音乐会策划之旅。



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从“备一场草地音乐会,需要什么?”到“我要参加才艺表演!”,从“我想和……谁一组,我们要……”到“我还有很多想法……”张老师尊重幼儿主体,用开放式的话题与孩子一起进行了一场生活化、趣味化、游戏化的“草坪音乐会”。


尊重儿童,自主规划:在准备阶段,张老师认真倾听孩子们小组讨论的内容,细心的加上标记;在班级展示各组的节目单和物品清单,鼓励孩子们说出自己的想法和理由;在活动当天,鼓励参与场地布置,及时的认可他们的行为……张老师用言语、行为上的肯定给予孩子们足够的自由空间和尝试的机会。


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有效回应,全面支持:在才艺选拔和场地布置的时候,张老师留意孩子的心理变化,倾听同伴间评价,同时也邀请家长加入,巧用家长资源,引导家长倾听孩子的真实需求,满足孩子合理的需要;特别是在绘制场地清单的时候,用集体分享、小组展示和家园合作三种方式培养幼儿敢说、敢想、敢表达的学习品质。


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每个孩子都是不一样的天使,天使们总是会有不一样的想法,或不着边际,或天马行空。作为老师,更应该发现孩子们的闪光点,留意孩子们学习的痕迹和各种图文表征记录,用赏识的眼光,全面的支持,有效回应串联起成孩子们在活动的发起、准备、参与和分享各个环节的学习脉络,真正的做到“生活即教育”。


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通过倾听儿童,张老师从观察者,引导者和支持者的角度出发,耐心细致的和孩子们一起分析问题,解决筹备中的难题,给予足够的帮助,适当的放手,适合的支持介入,适时的肯定和表扬,让孩子们获得了幸福快乐的体验。同时,孩子们在音乐会的每一个环节,策划、准备和开展中,自主而独立,认真而热爱,个性化的享受着音乐会的乐趣。
倾听是一种行为,也是一种教育态度,更是教育理念的体现。晋江市第二实验幼儿园的老师们与幼儿互相信任,是师亦友,在倾听中相互理解,通过持续观察,及时满足幼儿需要,给予必要的支持,珍视和抱握有益的学习契机,快乐的六一,请和我们一起,唱响六一快乐之歌!



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策划,文案:吴舒亚

图、视频:张纯真

编辑:许亿翔

初审:吴舒亚

复审:黄蓓芬

终审:何秀凤


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