如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组
“插塑类”建构游戏第三次研讨活动
● IN SUMMER
2023年5月30日下午，如皋市建构游戏项目组主持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如皋市东皋幼儿园，开展了如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组“插塑类”建构游戏第三次研讨活动。
思行并进 聚势赋能
本次研讨活动目标：
1.观察建构游戏，现场诊断幼儿游戏、游戏环境等。
2.围绕万能工匠建构研讨“有准备的环境”“支架”形成的过程，对辅助材料的投放形成可行性建议。
一、现场观摩并诊断
项目组成员走进大厅和班级，对幼儿的建构游戏进行了现场观摩。幼儿的建构游戏材料分别使用了清水积木、阿基米德积木和万能工匠，观摩的老师依次进行了观察，用视频、照片的方式进行了记录。
清水积木——高架桥
幼儿用连接、穿插的方式搭建了高架桥，并利用隔餐板、奶粉罐等废旧材料进行了辅助装饰。
阿基米德积木——高楼
幼儿则使用阿基米德积木搭建高楼，用垒高的方式，比一比谁的高楼搭得又高又稳，用架空、围合的技能创造性地搭建各种各样的房子。
万能工匠——飞机
根据万能工匠的材料特点，幼儿通过点、线、面的拼接、旋转等方式，在飞机整体构造搭建完成后，丰富飞机的内部结构，进行创意拼搭。
二、研讨与总结
1.建构游戏中的图示使用的必要性？
建构图示的提供，应根据幼儿的游戏情况进行投放或收取。配套的图示在一定程度上禁锢了幼儿的思维，虽然对图示的模仿也是学习，但不能对图示进行一味的照搬运用。游戏时把问题抛给孩子，让孩子成为积极主动的学习者。
2.“万能工匠”游戏中如何扩大幼儿桌面建构的空间？
将万能工匠的零件分类，摆放在可移动资源架子上。根据实际情况，在材料不足的情况下，将实物作品拆除，将材料充分运用于新的建构作品，实物作品选择用拍照的形式记录和保留。
3.如何巧妙规划建构材料和区域？
小积木提供收纳篓，便于幼儿使用时取放；辅助材料提供需适量，过多会干扰幼儿的游戏。在比较大的公共空间，考虑到材料使用的便利性，可将游戏材料摆放至游戏场地中央，既方便幼儿拿取，又能起到分隔空间的作用。
三、工作部署
1. 结合实际，继续修订整理建构手册，平时注意收集建构视频。
2. 准备建构的有准备环境视频。视频根据研究内容进行分类拍摄：雪花片、万能工匠、清水积木。
3. 持续关注幼儿对准备的环境和材料的使用情况，并反思材料投放的科学性，对材料进行的调整，以及继续关注幼儿的活动情况。
教研，是一次提升的对话；教研，是一次温暖的唤醒；教研，是一种走心的体验；教研，是一段基于儿童视角的思考。基于对游戏的观察，以科学的方式支持幼儿，相信儿童的力量。
