标签：洪恩积木建构教师用书感知世界

　大班幼儿对积木游戏越来越感兴趣，这种建构游戏也将作为大班的一个主要的区角游戏让幼儿轮流操作。如何让幼儿在操作中不断提高建构水平，这对幼儿提出了新的挑战，而怎样指导和评价幼儿的建构行为，是大班教师要提前考虑的问题。笔者就自己的经验谈几点看法...

点击上方蓝字关注我们吧 在杨柳吐绿、百花争艳的2019年4月18日上午，南海区机关幼儿园迎来了华南师范大学吴发科教授的教研团队和佛山市各区200多名幼教同行，一起参与幼儿园积木建构教育观摩研讨会。 01 杜园长向大家介绍我园在吴教授及其教研...

玩，是孩子的天性。孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养情感。著名心理学家皮亚杰认为，儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上，通过不断建构实现智力发展的，也就是说，主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。 《3～6岁儿童学习与发...

为了让教师深入了解积木建构的方法和进一步掌握其技能，2016年12月4日，南海区机关幼儿园特邀了华南师范大学心理学院吴发科教授到园进行积木建构方法技能培训活动，南机幼教集团属下的南海区机关幼儿园、夏东分园和怡翠实验园三所幼儿园的教师及201...

王老师微信：18610206462 #建构#室内 建构区的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏。我们边反思、边学习、边调整，向“有准备的环境”前进。 好的经验不能丢 我们先梳理了前期关于建构区环境创设的经验。 一、基础性环境 ...

建构活动区是班级区角游戏的热点区域，而积木游戏又是建构活动区中的“明星”材料。在这样的区域游戏中孩子有着怎样的学习与发展，我们需要借助观察看见不同经验基础的幼儿在区域中具体的行为表现，并借助对话补充完善观察信息，借助常模分析核心经验，在此基...

本文导读 建构区是奇思妙想诞生的地方，在这个区里，孩子们会发生许多有趣的故事！让我们跟随老师们的脚步一起去瞧瞧吧！ 建构故事《海军战舰》 观察者：林柳梅老师 亲子才艺表演，有三个孩子演唱小海军，他们在表演前，搭建了海军战舰。 正正、开源到了...

建构游戏是幼儿园常开展的游戏，通过建构活动，可以发展幼儿的动作技能、合作能力、体验成功与失败。 《指南》指出：要为幼儿创设支持性的游戏环境，给幼儿建构游戏的自主性额探索权，让幼儿自主的探索和创造。 今天，大家跟随小编一起来看看彭州市机关幼儿...

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。”在游戏的过程中，幼儿通过实际操作，亲身体验，去模仿、感知、探究，在“玩中学，学中做”，不断积累经验，逐步构建自己的认知。教师在其中观察、发现问题，及...

建构游戏： 建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。具有操作性、艺术性、创造性的特点。 《纲要》中明确的指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质...