为了促进幼小共同体深度融合，聚焦幼小衔接真问题，促进幼儿园与小学双向了解，科学有效地帮助幼儿从身心、生活、社会、学习四个方面做好入学准备。6月7日，金牛区2023年幼小衔接第三联组茶店子小学校国宾分校共同体6月教研活动在十六幼金桥分园举行。成都市茶店子小学校国宾分校、成都市第十六幼儿园金桥分园、成都市金牛区蒙田森锦西蒙特梭利幼儿园、成都市金牛交子幼儿园金妞妞园区园长、教学主管、教师代表参与活动。
本次活动以《倾听幼儿 相伴成长——共赴幼小之约》为主题，十六幼金桥分园保教主任樊静雨担任主持。
金桥分园唐小梅老师分享班级活动案例《身体密码》。一次散步时间，幼儿关注到幼儿园门厅的文字，并自发用身体造型表现看到的文字字型。老师抓住班级幼儿对文字符号的兴趣，倾听幼儿想法，尊重儿童意愿，通过亲子摆字、同伴协作摆字、平面到立体摆字等一系列师幼共构活动，支持幼儿丰富前阅读、前书写和前识字经验。
此后，各学校代表与金桥分园教师组一同围绕“案例中教师的支持策略”以及“四个准备是如何渗透在活动中”进行研讨。老师们各抒己见，对照《幼儿园入学准备教育指导要点》身心准备、生活准备、社会准备、学习准备中的发展目标、具体表现及教育建议，深入剖析案例中幼儿的学习生长点，梳理教师的有效支持策略。
此后，大家围绕“现阶段幼小衔接面临的真问题”进行讨论，茶小国宾的老师从身心准备和学习准备两个方面为幼儿园幼小衔接工作开展提出建议。例如：加强幼儿精细动作锻炼，为小学阶段的控笔写字奠定良好基础；借助游戏回顾等活动支持幼儿专注力发展；鼓励幼儿自主阅读，培养幼儿阅读兴趣和习惯等。
金桥分园园长朱樑强调幼小衔接是一个双向奔赴的过程，小学和幼儿园要相互了解不同学段的作息安排、教学形式、儿童的身心特点及典型行为表现，关注儿童发展的持续性、整体性及个体差异性。她期待着在后续的活动推进中，幼小学习共同体能够进一步围绕共同关注的问题，进行有针对性的实地观摩，开展小切口的教研，以提升幼小衔接工作的实效性。
本次幼小衔接联合教研，有效促进了小学、幼儿园的双向了解，有利于两个学段更好地推动幼小衔接工作。金桥分园将继续开展形式多样、内容丰富的幼小衔接活动，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
撰稿/图文编辑：代雨彤
初审：常叶欣 杨勤
终审：朱樑
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