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#幼儿园课程
本文作者是：周晓苑
涉及领域：科学、社会、语言
说课内容：
尊敬的评委老师:
你们好!今天我要展示的活动内是中班探索活动《谁装的水多》。活动来源于幼儿园适应性课程中班主题《奇妙的水》，是小主题《装水工具》中的一个小活动。我发现幼儿在玩水区游戏时，很多孩子特别喜欢用装水工具来装水玩，把水灌进去然后又倒出来，玩得不亦乐乎。但幼儿的生活经验贫乏，未掌握正确的灌水方法，把很多水洒到地面上，部分孩子还弄湿了衣服。《纲要》里指出：“提供丰富的可操作的材料，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”我结合中班幼儿的年龄特点和班级的实际情况，确立了认知、能力、态度方面的目标，即：1、通过操作，找到最佳的灌水工具和方法，培养幼儿的观察能力。2、教育幼儿节约用水。并把活动的重点定位于让幼儿在操作中学会观察和比较，主要是通过讨论、比较获得经验。活动的难点是在特定的条件下，找到最佳的灌水工具和方法，主要通过操作、观察获得经验。
下面就向大家展示我的活动过程。请多批评指教。谢谢！
活动目标：
1、通过操作，找到最佳的灌水工具和方法，训练幼儿的观察能力。
2、教育幼儿从小学会节约用水。
活动重点：
让幼儿在操作中学会观察和比较。
活动难点：
在特定的条件下，找到最佳的灌水工具和方法。
活动准备：
操作材料（工具）：大盆、小盆、矿泉水瓶、勺子、小碗）、口盅、漏斗等操作工具各若干、透明容器（标明数码和盆、瓶图案各2个）,水（分装7盆）
活动过程：
一、生活经验谈话：水的用途
提问：1、老师的盆里装有什么？2、水有什么用？
二、情境悬念，引入活动
以公园的花园缺水的情境悬念，引入活动。
（一）教师语言描述，引出公园里的花缺水的情境：周老师刚才路过中山公园时，看见那里五颜六色的花很好看，……，那里的泥土干了，花很渴了。我们去给花浇水好吗？
这盆水太重了，小朋友端不动，怎么办？
（二）幼儿充分讨论：怎样装水去浇花？
（三）基于幼儿充分思考各自的装水“计划”，教师出示一些工具让幼儿认识，进一步引出：怎样把水装进矿泉水瓶？
三、灌水活动
（一）自选工具尝试灌水
1、比赛灌水：根据现有的工具，自己的“计划”自选工具尝试灌水，初步验证自己的猜想。
有机进行“节约用水”的环保教育：请小朋友置瓶于小盆里进行灌水，用小盆接溢、漏的水。
2、比较：
①比较瓶内水量的多少
②比较溢、漏在小盆水量的多少。
③个别演示灌水方法，再次比较、初步发现灌水好方法。
请两位幼儿再次（使用不同工具灌进瓶内的水量悬殊明显）演示各自的灌水方法。
3、分别储存幼儿第一次灌水活动中瓶中的水和溢、漏在小盆内的水。
教师指导：大家把瓶里的水倒进“1号瓶”的盆内；把洒在小盆里的水倒进“1号盆”的盆内。
（二）第二次比赛灌水活动
1、在比较、发现基础上再次操作灌水，验证第一次活动大家发现的灌水好方法：用杯子为工具将水灌进瓶内。
2、比较两次灌水操作结果
（1）幼儿自己比较：两次灌进瓶内，溢、漏在小盆中水量的多少。
（2）比较两次全班幼儿溢、漏在小盆中的总水量。
教师指导：
①大家把瓶里的水倒进“2号瓶”盆内；把洒在小盆里的水倒进“2号盆”内。
②大家看一看：“1号盆”、“2号盆”，哪盆水多？
③第二次溢、漏在盆里的水和第一次溢、漏在盆里的水比较，哪一次溢、漏的水少？
（3）比较两次全班幼儿储存瓶内的总水量。
教师指导：
①我们再比一比：“1号瓶”、“2号瓶”，哪盆水多？
②第二次灌进瓶里的水和第一次灌进瓶里的水相比较，第几次灌进瓶里的水多？
（三）用漏斗作为辅助工具再次练习灌水活动
1、教师介绍、演示正确应用漏斗作为辅助工具进行灌水，灌得快、多，又防溢、漏。这是一种良好的灌水工具和方法
2、幼儿联合用漏斗、杯子（或小碗）练习灌水，体验本次活动成功的喜悦。
四、教师小结。顺应幼儿的活动余兴用自己灌好的水拿去浇花。
教学反思：
下面就我刚才展示的活动进行反思，希望得到大家的指点。
首先，科学活动的价值取向重要是在探索中发现的，因此，我根据孩子的年龄特点和能力发展，通过实际操作让幼儿充分发现，在玩乐中寻找到最佳的灌水工具和方法。总的说来，幼儿在活动中技能、知识、态度等方面得到了发展，本次活动较好地达到了目标。
其次，本次活动的活动流程秩序比较清晰有层次性，突显重点，我能认真观察幼儿的操作情况，根据幼儿的表现不断提高灌水的要求，让幼儿在探索中发现问题、解决问题。
再次，我注重引导幼儿进行操作后的小结，为幼儿自由讨论、比较提供机会，并请个别幼儿演示他的操作工具及方法，让其他幼儿观察、比较，以这样的方式帮助幼儿把零散的经验进行梳理、整理，充分体现了幼儿是学习的主体，教师是引导者和帮助者。
总之，本次活动让幼儿有了动手、动脑、动口的机会，为幼儿主体性发展提供了机会和条件，可以说是成功的。但是也有不足之处，我在幼儿操作过程中引导得不够，幼儿第一次操作经验不足，有的在几次灌水后还是把水洒到了盆里，还有小朋友对“节约用水”的理解还需要加强。希望能得到更多好的意见和建议，谢谢！
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