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#幼儿心理与教育
本文发表在《今日家教报》上
从新华字典中我们可以查到“治标就是对显露在外的毛病加以应急处理”，“治本就是从根本上对问题加以处理”。在矫治孩子的心理行为问题方面， 我认为，同样存在治标和治本的问题，这方面的治标就通过种种外在的措施迫使孩子放弃某种问题行为；而治本则是通过寻找导致孩子心理行为问题的原因，然后消除引起孩子这种心理行为问题的种种原因，进而达到彻底地矫治孩子的心理行为问题。
在现实中，对于孩子表现出来的心理行为问题的矫治,许多家长只采取了治标的方法，即强行禁止孩子再次发生类似的问题行为，如在矫治孩子的吮手指行为时，父母为了防止孩子再次吮手指，就在孩子手上涂些怪味，如苦味、辣味等；或者每当孩子出现吮手指行为时，就用橡皮用力弹或用小鞭子抽打其所吸吮的手指，这样多次强化后，大多数孩子都会放弃原来所形成的坏习惯——吮手指。但我们的相关研究却发现，用上述治标的方法虽然使孩子的某一问题行为，如吮手指消失了，但他们中的许多又形成了另外的问题行为，如吃衣角、被角，咬嘴唇、拔头发、爱发脾气、强迫性行为，甚至有的孩子还会出现残忍行为和攻击行为，并且这些问题行为发生的频率比原来吮手指的频率还高出许多。为什么会出现这种现象呢？原来孩子的吮手指、吃衣角、吃被角，咬嘴唇、拔头发、发脾气、残忍行为、攻击行为、强迫性行为等都是孩子内部心理问题的一种外部表现，是孩子内心紧张的一种反映。孩子的吮手指、吃衣角、吃被角，咬嘴唇、发脾气等问题行为，正如成人因紧张而吸烟、喝酒一样，都是宣泄内心紧张的一种方式。孩子之所以出现这些问题行为，是因为他们要把内心的紧张情绪释放出来，这些行为为他们许多内心冲突和其它适应困难提供了情绪上的出路。而我们对孩子的这些由于心理紧张而产生的心理行为问题，如果只采取治标的的方式——“堵”——以惩罚手段强行迫使孩子改正这些问题行为，这不但没有减轻孩子的内心紧张度，反而加重了孩子的心理紧张度，进而使相应的类似心理行为问题发生的频率更高。
所以我们认为，只用治标的方法矫治孩子存在的由心理紧张而产生的心理行为问题，其危害是很大的。一是，这种治标的方法虽然能够杜绝孩子由于心理紧张而可能出现的某种心理行为问题，但也有可能由此而导致孩子产生与此有关的更为严重的其它心理行为问题的出现；二是，即使我们能把孩子由于心理紧张而可能出现的种种心理行为问题都“堵住”了，但孩子的内心紧张度将会不断地加大，同时孩子也会由于失去宣泄的机会，随着紧张能量的逐渐积累，他们可能将会产生更加可怕更加内隐的心理问题，这对孩子心理的健康发展将会带来更大的危害。
因此，我们在矫治孩子的类似行为问题时，一定要首先找出引起孩子处于这种心理紧张状态的原因是什么，然后对症下药，消除造成孩子心理紧张的“紧张源”，从而消除孩子的紧张，进而彻底消除孩子的心理行为问题。这才是治本的方法，也是解决孩子由心理紧张所引起的心理行为问题的根本方法。
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