四十讲 关注一种影响孩子一生的伤害：幼儿园里的心理伤害
适合人群：
幼教师，幼儿园园长
内容推介：
第四十一讲 幼儿园区域活动设计与实施的原则、策略与方法
适合人群：
幼教师，幼儿园园长
内容推介：
第四十二讲 关照孩子感情需要的策略与方法
适合人群：
幼儿家长、幼儿教师，幼儿园园长
内容推介：
家长时常只关注孩子的物质需要，生活需要，却很少关注孩子的情感需要。
而事实上，孩子的物质需要，生活需要得不到满足，其影响是十分短暂的；而情感需要得不到满足，则会影响孩子一生。
本讲座向各位提供关照孩子情感需要的策略和具体方法，有利于更好地满足孩子的情感需要，进而促进孩子心理的健康发展。
第四十三讲 培养孩子责任感的策略与方法
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介：
责任感是一个人对自己的言论、行为、许诺等认真、积极主动的态度而产生的情绪体验的反应。
美国精神病学家乔治·E·凡林特的研究表明：唯智力型的早期教育不是成功之法。家庭条件优裕，饭来张口，衣来伸手的孩子，成才者甚少，这些孩子智力并不低，但是成年之后无声无息，这其中的主要原因之一，便是缺乏责任感。
具有强烈的责任感，将会让孩子终生受益。
第四十四讲 培养孩子自我控制能力的策略与方法
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介：
孩子的自我控制能力对其一生都有影响，影响他的生活，影响他的工作，影响他的学习。
孩子学习、工作上的失败，不一定是智商不高，而是自我控制力太差所致。
幼儿期是孩子自我控制能力训练的关键。孩子具有良好的自我控制能力，将会让其受益终生。
第四十五讲 家庭教育中的自然后果教育法
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介：
自然后果教育是由卢梭提出的。它有如下的特点：
（一）符合孩子的认识特点
（二）可避免受教育者与教育者的对立
（三）有利于激发孩子按常规做的内在动力
（四）避免空洞的常规说教
本讲座给大家介绍自然后果教育活动的原理、程序和基本要求。让你学了就会用，就能取得预期的教育效果。
第四十六讲 家庭教育中批评惩罚孩子的艺术
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介：
作为一种教育手段，批评是有目的的，它们的目的就是促进孩子的健康发展。批评重点在防止和消除孩子形成不良的行为、态度和情感。
当孩子认识到错误所在并决心不再重犯时应免于或者减轻处罚。
批评的目的不是让他难受，是让他成长。
孩子之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错而是要使他们日后不再犯。
本讲座在介绍批评惩罚的基本原理的基础上，向大家介绍批评惩罚的具体方法，让你的批评惩罚不至于伤害孩子，还要促进孩子的发展。
第四十七讲 应对孩子任性心理行为的策略与方法
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介
任性是指孩子不管这些事情对自己是否有益任凭自己性子和喜好去做事，或对个人需求和愿望毫不克制，全然不理会他人的感受的一种行为倾向。
70%的孩子都有不同程序的任性倾向。孩子任性不仅影响其健康发展，还影响到家人的正常工作、生活、学习。
幼儿期是纠正孩子任性行为的关键期，错过了，以后就很难取得预期的教育效果了。
任性倾向得不到有效的纠正，将会让孩子受害终生。
第四十八讲 家庭教育与幼儿园教育的冲突与化解
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介
家长如果“一人一把号，各吹各的调”，那孩子就会手足无措，各种教育力量相互抵消，甚至会出现相反的教育效果。如，教育的不一致会导致孩子人格分裂，见风使舵，阳奉阴违，是非观念模糊，形成双重性格等等。
本讲座为你提供家园一致，教育者一致，教育力量一致的策略与方法，让你的家庭教育更加有效。
第四十九讲 孩子的问题往往是家长问题的反映
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
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孩子就是你的影子。
孩子的毛病就是你毛病的投影。
第五十讲 低质量是当前学前教育的最大危险
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
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低质量是当前学前教育最大的风险。
低质量学前教育对幼儿、对家长、对社会的风险。
低质量幼儿园环境、活动区、课程、游戏、集体教学、教师、园长的表现。
你们幼儿园属于低质量幼儿园吗？你们幼儿园是不是存在一些低质量的运作？
本讲座以现实事实为依据，针砭当前幼儿园教育的痛处，让大家警醒，让大家得到启示和思考。
不过，本人不愿意因为本讲座而与任何人进行相关辩论。谢谢大家谅解。
第五十一讲 你是因,孩子是果:孩子问题多从家长处找原因
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
内容推介
身教重于言教。
孩子好模仿，父母好的，不好的他都会模仿。
父母应该在品德上，在言行态度上为孩子树立一个良好的榜样，引领孩子的健康发展。
家长对孩子的影响，一是行为，二是言语，三是态度、爱好。孩子许多不良习惯和脾气，都可从家长那里找到根源。
第五十二讲 科学做好幼小衔接工作
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
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幼小衔接不仅仅是在班的事，也是整个幼儿园的事。幼小衔接不仅要解决孩子进入小学方面的问题，更要关注教育对孩子一生的影响。
幼小衔接重在学习习惯，学习态度的培养，而不在于知识技能的衔接。
本讲座向大家介绍幼小衔接存在的问题及其对策，有一般原理的阐述，也有本人教育孩子的亲身经历的幼小衔接经验的分享。
幼小衔接，不仅仅影响孩子的小学学习，还影响其一生的发展。
第五十三讲 家庭教育中的暗示提醒法
适合人群：
幼儿家长，幼儿教师，幼儿园园长
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暗示提醒法是以无对抗，无抵制为基础，通过语言、表情、手势、服饰、环境和气氛等有利条件，含蓄而间接地刺激受暗示者的潜意识，从而对受暗示者的心理和行为产生影响。
